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《储蓄存款与商业银行》的说课 说教学目标 说教学重点、难点 说教法 说学生 说教学过程 说教材 一、说教材 《储蓄存款与商业银行》是高一经济生活第二单元第六课《投资理财的选择》中的第一框，在此之前已经学习了生产及企业公司的内容，企业的生产发展需要资金，需要储蓄机构的支持，因此，教材把本课作为首要内容，起到承接前面知识的作用，同时，储蓄存款也是居民主要的投资方式，这为过渡到下一框题——股票、债券等其他投资方式的学习做好了铺垫。 所以，本框题在教材中起到承上启下的作用，在经济生活中具有重要地位。 二、说教学目标 1、知识目标：熟悉储蓄存款的含义、类型及特点，利息含义及计算方法，商业银行的含义及主要业务。理解商业银行的主要业务在国民经济中的作用，储蓄在经济建设和个人生活中的意义。 2、能力目标：培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。 3、情感、态度、价值观目标：通过本框学生培养学生为经济建设服务的观念，经济建设需要大量的资金，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。 三、说教学重点、难点 教学重点：储蓄存款 依据是学习这方面的知识，有助于增强学生的投资意识，提高学生参与经济生活的实践能力，培养学生勤俭节约的观念。 教学难点：利息的计算与银行的三大业务 依据是利息计算受多种因素干扰，易模糊混乱。只有掌握了商业银行的三大业务才能理解商业银行在国民经济中的作用。 四、说教法 1、情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，让学生发表见解，激发学生学习的积极性。 2、直观演示法：利用PPT进行直观演示，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 3、讨论法：设置问题，组织学生讨论，促进学生学会在学习中解决问题。 五、说学生 学生是教学活动的主体，应学会自主学习。因此，我着重于学法的指导，采用以下方法指导学生学习。 1、问题探索法：通过设疑引导学生思考、讨论加深对知识的理解。 2、归纳法：阅读教材，归纳总结知识。 六、说教学过程 1、课堂导入 设置问题：假如你有五百万，你将如何使用这笔钱？学生结合生活实际积极回应课堂，以此激发学生兴趣，从而导入新课。 2、储蓄存款的含义 讲解时明确几个要点：谁在存？存什么？往哪存？有什么凭证？为什么存？以此引出储蓄机构。 3、储蓄机构 讲述储蓄机构的基本类型，通过学生回答概括并引导学生思考人民为什么把钱存入储蓄机构？储蓄的目的是什么？（可获得利息）从而引出。 4、利息及计算公式 理解利息含义并熟记利息公式。在此设置一道计算题（卓有钱存款示例），通过实践使学生掌握利息计算的方法。并通过此道计算题，引入储蓄种类——活期、定期的学习，讲述两种类型的特点及风险。 最后设置一道讨论题：石大爷的选择。进行分组讨论，学生加深对储蓄存款两种类型的理解。 5、商业银行 首先展示一组商业银行图片，引导学生思考：哪些银行属于商业银行？从而引出商业银行的含义。 引导学生思考可以办理哪种业务？以此引出银行的三大业务（吸收存款、发放贷款、办理结算） （1）吸收存款：学生明确含义后设置问题，“为什么把存款作为基础业务？” （2）发放贷款：盈利的来源。 （3）办理结算：理解含义和结算方式。 （4）商业银行的作用 6、课堂小结 归纳总结本节课所学知识