2018年第一轮复习之论述类文本阅读.ppt

论述类文本阅读 学习目标 （一）考什么？ 15年 16年 17年 1 筛选并整合 文中信息 筛选并整合 文中信息 筛选并整合 文中信息 2 理解概念，归纳要点。 理解概念，归纳要点。 分析文章结构，把握文章思路。 3 分析概括作者在文中的观点态度。 分析概括作者在文中的观点态度 分析概括作者在文中的观点态度 近三年新课标卷Ⅰ高考论述类文本阅读考查考点分析 筛选整合信息是重点 分析综合推断是延伸 考点阐释 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 考纲要求 命题特点 ⒈题型特点 ⒉题量特点 ⒊选材特点 客观题 3道 多社会科学类论文 （二）怎么做？ ⒈论述类文本阅读的基本原则： ★ 题干 ★ 选项 ★ 原文 三对照 答案就在原文中！ 方法点拨 ⒉论述类文本阅读的基本解题思路： 读 审 找 比 方法点拨 第一步 读—读文本 阅读前可提出设问： （1）文章论述的是什么问题？ （2）作者的基本观点、情感和态度是怎样的？ （3）本文主要运用了哪些材料？ 吃透阅读材料，把握全文观点。 第二步 审—审题干 明确题干要求及陈述对象。 （1）选择“正确的”还是“错误的”。 （2）选择“符合”的还是“不符合”的。 （3）选择“属于”的还是“不属于”的。 （4）是理解题还是分析概括题。 注：找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法。 第三步 找—找原文 在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确定阅读区间，并在文中作好标注。 将题干或选项中的关键语句带入文章中，由近及远，一圈圈一层层查找。 一是找准信息区，同时要关注语境，不能断章取义。 二是找全信息点，同一个角度的信息有时有若干点。 第四步 比—比文题 将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异(比)，确认对还是错。 （1）形同意同 （信息吻合  直接判断） （2）形异意同 （有所转换  实质一致） （3）形似意异 （迷惑性大  格外留意） (三)怎么读？ 阅读论述类文本的要求 结构思路/中心思想/观点态度 概念/句子/句中信息 明确考察文本的哪个部分（定位置） 快速筛选与之相关信息（找信息） 把握文章的观点、态度 把握文章的论据及论证方法 把握文章的行文思路 全、准、快 阅读论述类文本的要求 阅读文本不只是看文章，而是应该从整体上把握好文章论点、论据、论证方法。在阅读文章的过程中，请注意以下要求： 注意文章的题目或出处，能够帮助快速把握文章的主要内容； 划出文段的中心句（注意文章、文段的开头/结尾，注意类似于“总而言之”、“总之”、“综上所述”等概括词）； 划出原文中的人名、书名、地名、关键词句（论据；定位信息）； 阅读过程中有一两个关键词标注文段，便于梳理文章的行文思路。 阅读论述类文本练习—标注信息，做好准备 殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字。殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。 P201 2016年新课标全国卷Ⅰ 注意： 标注信息尽量标注齐全，不要遗漏； 用不同符号标注不同信息，能让信息定位更快速； 学会区分重点，不要满篇记号。 甲骨文影响 朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》 阅读论述类文本练习—整体把握文章思路 甲骨文发现的影响(1) 证实商王朝的存在(2) 《史记 殷本纪》、《尚书 盘庚》 胡适：以古史为研究对象 王国维《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》 增强历史文献的可信性(3) 司马迁《殷本纪》 《夏本纪》 20C20Y 疑古思潮 引发殷墟发掘(4) “五四运动”促使史学两大变化 王国维《古史新证》 “二重证据法” 二次发掘 加速传统文字学的改造(5) 许慎《说文解字》 金石学 朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》 阅读论述类文本练习 2016年新课标全国卷Ⅰ 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A．殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉凶时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学术界产生了深远的影响。 阅读论述类文本练习 甲骨文的发现证实了商王朝的存在。历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记·殷本纪》，但此书撰写的时代距商代较远；即使公认保留了较多商人语言的《尚书·盘庚》篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文章。因此，胡适曾主张古史作为研究对象，可“缩短二三千年，从诗三百篇做起”。甲骨文的发现，将商人亲手书写、契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史时代。特别是1917年王国