大杨树二中2014—2016语文高考试题分析及应对策略.pptVIP

大杨树二中2014—2016语文高考试题分析及应对策略 ----- 一群人走，走得更远 计划安排谋思路 纵观3年高考文言文试题分析 2016：①断句②文化常识理解③文意分析④文言翻译 2015： ①断句②文化常识理解③文意分析④文言翻译 2014：①实词解释②断句③文意分析④文言翻译 纵观3年高考文言文试题分析 16课标一 曾公亮 宋 16课标二 陈登云 明 15课标一 孙傅 宋 ①断句 ②文化常识理解③文意分析 ④文言翻译 15课标二 来护儿 隋 14课标一 于休烈 唐 14课标二 韩文 明 ①实词解释 ②断句 ③文意分析 ④文言翻译 14大纲卷 韦凑 唐 ①实词解释②信息筛选③文意分析 ④文言翻译 文言基本知识及文化常识的积累 ——阅读文言文的首要条件 信息筛选、归纳概括、观点理解 ——文言文阅读教学重点和难点 文言文教学备考策略 1、转变文言文阅读观念——击破翻译论、以文学言 2、注重课本知识夯基础——早读复习、检测跟踪 3、精选文言语段强训练——练出速度、练出能力 4、断句技巧语感两结合——方法指导、文意理解 5、常识课本加随文设题——定期汇总、定期复习 6、翻译理解直观化展示——直观展示、现场点评 7、回顾错题提升强化练——错题汇总、跟踪回顾 8 转化全新颖作文素材——活用素材、提升写作 必修一至必修五的课内文言积累 学生的文言实词积累 活用素材、提升片段写作 文言翻译题应对策略 1. 重点关注课本实词 从2015年起，实词题被古代文化常识题取代，但实词仍是复习的重点，为翻译做准备 （如2016年全国卷3，吏部请如雍言的“如”翻译为依照，在《苏武传》如惠语以让单于中的“如”翻译为按照） 2.关注平时文言文训练中常出现的实词积累 诗歌阅读板块 （一）考什么？ 形象、语言、技巧、思想内容、 观点态度 （二）怎么考？ 近三年全国卷高考古诗鉴赏题 阅读积累 学生阅读感悟 备课组作文训练模块分配： 孟子君：作文审题立意 安学影：妙拟标题，一鸣惊人 陈 红 ：精妙布局，构思巧妙 王 磊 ：学会行文中扣题题见“料” 夏淑红 ：议论文的选例和用例艺术 学生片段习作 作文讲评追求创新化 作文互评 17题：图文转换 2013下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。(5分) （图标题） 2014下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字（6分〉（图文转换） 2015下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。（6分） （图标题） 2016下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过85个字。（6分） （图文转换） 重积累 练语段 选择题和名句填写综合训练的策略 第三次月考之后：要强化27分选择题的专门训练，并兼顾6分的名句填写，要求学生在35分钟内完成，一堂课留5分钟对答案，边对答案边了解学生普遍存在的答题错误，以待下堂课重点讲解，归纳总结。 选考题要有两者兼顾又灵活选择的策略 我们在基础阶段，高一重点小说训练，高二的重点训练人物传记，复习小说，进入高三，两类选考，兼顾复习：文学类文本阅读（小说为主，兼顾散文）；实用类文本阅读（传记为主，兼顾新闻）在高考前教会学生要有灵活选择的意识，尤其高考中两大选读文本的理解难度存在较大差异的时候。 腹有诗书气自华，思如泉涌笔生花 “鼓励学生自由地表达、有个性的表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。” —— 《普通高中语文课程标准(实验)》 纵观近五年全国新课标卷作文命题设计 谈论遵守规则，或谈论变通出新，或探讨二者之间的关系 “山羊过独木桥” 引起争论和思考 新材料 2014 经验、技术、勇气的辩证思考 切割钻石，很多老切割师不敢动，而徒弟一下子就把钻石切成两块 新材料