一语上册第三单元《静夜思》.doc

第一单元识字（一）主题备课 单元主题 贴近生活实际识字 主题概述 课文贴近生活实际，形式多样，使学生在熟悉感和兴趣中识记生字。 课文题目 课后作业 生字 词语 教学目标 课时 每课重点 单元共同点 6、静夜思 会背古诗 会写六个生字。 认10个 会写4个 认真写字，及辨认“目、耳”　“米　头” ；背诵古诗 体现学生在生活中自己认字的教改思想。 本组教材以识字为主，课文内容贴近生活实际。课文形式多样，内容生动活泼，使孩子们充分领略到祖国语言文字的神奇和优美，激起他们的兴趣。 2 2 2 7.小小的船 我会写 我会说 认9个 会写4 1、认记生字，会写“见、白、田、电” 2、背诵课文。 8.阳光 会写本课生字。 说一说，你还认识那些字 认12个 会写4 1、认识生字，读懂课文。 2、认识12个字，会写“也、长、山、出”4个字。认识笔画点和偏旁“氵、扌、火、日”。 9.影子 我会写3个生字。 2、我会说方向。 认11个 会写3 1、会归类认识11个生字，读准他们的音，并熟练认读。 2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。 3、认识“飞、鸟、马”，记住他们的形，理解他们的意思。 2 10.比尾巴 我会写3个生字。 2、我会给动物画尾巴。 认12个 会写3 1、认识生字，读懂、背诵课文。 2、认识12个字，会写“云、公、车”3个字。认识笔画和偏旁“八、扌、尸、日”。 语文园地三 我会填：找一找写下来 巩固汉字笔画 3 看看读读：认识量词 认识巩固量词 读读画画：认读字 复习认识的字熟悉三个部首 在生活中自己认字 读读背背：东西南北 学生朗读、背诵，增强方向感。 口语交际：这样做不好 讨论：这样做为什么不好？ 你准备怎样 单元检测 巩固知识，查漏补缺 2 小学 一年级 语文 教案（上册） 课 题 静夜思 教学目标 1．学会“目、耳、头、米”这四个生字，能读准字音，辨清字形，并理解诗中的词语 2．认识“夜、床、低、”等十个生字，启发学生利用学过的偏旁，熟字自己分析记忆字形，培养学生自学能力 。 3．朗读并背诵这首古诗 。 教学重点 理解意思 、朗读背诵古诗和认字。 教学难点 为什么作者通过一轮明月就会表达自己的思乡之情 教学准备 生字卡片，书上插图 教学方法 教师指导学生反复朗读，注意诗句之间的停顿，再结合图片，以及背景资料，使学生明白诗句中蕴含的意思 教学课时 第一课时 教学流程 教学环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏 预习 （一）导入 1．导语。今天我们共同学习一首古诗《静夜思》 静夜思——静静的夜晚所引起的对家乡的思念。全诗表达了作者身处异乡，夜半梦醒，独对皓月时那种孤苦的思乡之情 。 2．简介作者。李白，字太白，唐代著名诗人 教学 过程 （二）教师范读全诗，试读生字 1．教师范读，学生注意听准字音，初步感知课文 （三）借助书上插图。解释诗意 1．引导学生观察插图：图上都有什么？ 2．读全诗，品味诗意 3．复习检查 （1）出示生字卡片，指名认读 （2）指名说一说诗的大意 4．品词析句，领悟诗意 （1）第一句，解释“床前，明月，光”的意思 （2）第二句，理解“疑”，诗人把什么当成了“霜”？理解前两句意思 （3）第三句，理解“举”与现在所说的举的区别，理解后两句意思 5．总结全诗意思 讨论①诗人望着明月，怎么就思念起故乡来了呢？ ②第三句与第四句在内容上有联系吗？ 学生交流 2．学生根据注音试读诗文 学生观察插图 指名认读 理解全诗意思 小结 师生共 同小结 板书 设计 作业 布置 有感情朗读全诗 ，背诵古诗。 教学 后记 小学 一年级 语文 教案（上册） 课 题 静夜思 教学目标 　1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。　2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3、朗读、背诵这首古诗。 教学重点 　认读生字，写生字。朗读、背诵古诗。 教学难点 感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 　多媒体课件、生字词语卡片 在诵读古诗过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境 第二课时 教学流程 教学环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏 预习 导入 一、导入 1.有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜一自然景物（月亮）。板书课题，齐读课题　　 教学 过程 二、初读古诗，学习生字　　　1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。　　　2、圈出生字，边