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关于实施核心素养课程规划的思考利川市第二民族实验小学 汪文清很久以前，曾经有三只小鸟，它们一起出生，一起长大，等到羽翼丰满的时候，一起寻找成家立业的地方。它们飞过了很多高山、河流和丛林，飞到一座小山上。一只小鸟落到一棵树上说：“这里真好，真高。你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。能够生活在这里，我们应该满足了。”它决定在这里停留，不再往前飞了。另外两只小鸟却失望地摇了摇头说：“你既然满足，就留在这里吧，我们还想到更高的地方去看看。”这两只小鸟继续飞行，它们的翅膀变得更强壮了，终于飞到了五彩斑斓的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗?”另一只鸟很难过地说：“不，我坚信一定还有更高的境界。遗憾的是，现在我只能独自去追求了。”说完，它振翅翱翔，向着云霄，向着太阳，执著地飞去……最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。关键词 居安思危2012年二实小成立，如今已五年整。二实小最初可以说是“一穷二白”，几年来，通过师生的努力，二实小综合排名已在全市前列。社会认可度的提升和国家对从教人员薪资的提高，让教师无论从精神还是物质上都享受到了成功的果实。几年来，我们在素质教育方面做了一些工作，取得了一定的成绩，但与发达地区的学校比较，我们在素质教育的深化实施方面还大有可为。逆水行舟，不进则退。如果我们现在不思进取，终究是坐吃山空。什么事情都不可能一劳永逸，唯有不断创新，深谋远虑，方可立于不败之地。关键词 责任担当核心素养课程规划、协同教研、集团化办学三大活动的实施，对我校教师既是综合素质能力的一次挑战，也是一次创造奇迹的机会。因为作为实验小学的教师有能力、责任和义务承担重任。对于广大学生来说无疑是一件幸事，因为他们是最终的受益者。我们以前用分数这一把唯一的标尺来衡量学生、教师，的确感到成绩斐然，但我们第一线的老师最清楚，在闪耀分数背后，各班真正对学习感兴趣、能够自主学习的人数有多少呢？大约20%。其余学生不是被动的就是抱着顺其自然的态度参与学习。我们知道，让一个人去做一件自己都不感兴趣的事，他有动力和激情吗？作为老师，我们应该更多为学生的长足、可持续发展思考。学生的核心素养培养正是我们要思考的范畴。当前核心素养课程规划实施正是充分利用各种教育资源优势，对学生的品德意志和学习能力进行针对性的个性化培养，帮助学生通过自我适度磨练，实现理想的成长期望的教育。关键词 内涵解析我校所构建的核心素养课程包括：建设“尚行教育”的学校德育课程、建设“尚行教育”的学校国家学科课程和校本化课程、建设国学教育课程、建设“尚行教育”的学校STEAM课程（STEAM课程是一门综合学科，所以必须选择重点开发对象）、建设“尚行教育”的学校艺术特色课程、建设“尚行教育”的学校体育特色课程、建设“尚行教育”的校际交往课程七大课题。该体系紧紧围绕“尚行”主线，是我校办学理念的具体化，“尚行”理念贯穿整个课程构架，涉及面广，内容丰富。所以实施过程既要有长远的规划（例如三年、五年规划）又必须有阶段性的目标、计划、步骤和可行性极强的实施方案来保障活动的有序进行。关键词 他山之石核心素养的实施是有石之基，需要统筹人力、物力、时间和资金，这是基本保障。此外更需制定一套完整的实施、评价等操作性强的方案。我在北京学习时，人大附中翟校长讲道：学校每年会举办音乐会、电影节、航模展等活动，并且很多作品在世界大赛上都能获奖。其中提到同学们开发3D打印机，在经过很长一段时间试验后，效果仍不理想，翟校长便安排相关负责人，直接购买两台3D打印机，让同学们拆开看看别人是怎么设计的。所以人大附中到国外顶尖大学留学的学生很多，培养出了许多高科技人才。在厦门学习时参观了海沧延奎小学，早在2014年，该校学生就设计了垃圾分类的形象大使——“文明小袋鼠”。 袋鼠育儿袋表示“袋走垃圾”，让绿色环保理念“袋袋相传”。建立一套完整的评价体系是全员参与活动的有力保障。对学生，“争章夺币”；对班级、年段，“积卡升级”；对家庭、社区，“分类评比”；对家长，“服务积分”。这四种评价体系就如游戏闯关一样，在有趣的逐步升级中，保障和促进了垃圾分类环保行动的全面、有效开展。目前由这套评价体系编写的课程《文明袋鼠真厉害 环保理念传帮带》被国家教育行政院收入课程资源库。延奎小学也因此被评为全国“100个最佳志愿服务项目”，得到中央电视台、新华社等多家主流媒体报道，受到中央文明办领导的高度肯定，为全国所熟知。关键词 盈科后进反思催人进步。在特定背景下，我校尚存在一些不足，有较大改进空间，如：学校举行艺术节活动，我们首先选拔一批舞蹈苗子，进行训练，参加比赛，完成了上级安排