初中英语教学中的多媒体运用.doc

初中英语教学中的多媒体运用 上犹二中 胡春兰 从事初中英语教学已有七年时间了，从最初刚刚成为英语教师时的粉笔黑板传统式教学，到如今的电子白板多媒体教学设备，我们的教学辅助工具发生了不断地更新进步。我们的初中英语课堂也不断地变化改进着。在对多媒体教学辅助设备的逐渐了解与运用过程中，越来越体会到多媒体对我们初中英语课堂教学的积极作用，受益良多。 初中英语的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高素养的过程基础教育阶段英语课程的任务面向全体学生，注重素质教育开发课程资源，拓展学用渠道英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。如今，随着教育事业的日新月异，课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越引起的重视。多媒体是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具。多媒体辅助教学走进英语课堂中为教学注入了新的生机与活力。多媒体具有图，文，声，像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象，直观。在我国目前的英语课堂中，没有母语的学习环境，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力提高多媒体辅助教学使新课的导入更简洁鲜明课的导入是的开始，也是之一。课的导入要简洁明了，使学生更快的理解师的意图多媒体的运用能够产生令人满意的效果。如在利用几副动的图片教学词汇，学生通过对图片的视觉效果到思维的联想，很容易学会这些生词，而且还非常感兴趣，教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力，从课间的活动中快速转移到课堂中来，激发学生的求知欲。教师加以适当的提示和讲解，学生就会对本课有整体的认识。使学生能够更好的配合教师完成教学任务。多媒体导入新课简明生动学生感兴趣。运用多媒体，培养学生学习兴趣，激发求知欲学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。所以，教师要充分挖掘教材中和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。多媒体辅助教学为我们提供了传统教学全新的教学方式，使抽象的，的学习内容转化。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信多媒体容声，一体对学生的和视觉产生强烈冲击学生在课堂上会很活跃，充分发挥自己的想象力和创造力，积极配合老师的教学，充分发挥的主体作用。英语多媒体教学真正使学生?? 第三、教师合理地是影响教学的重要因素。如何将教材重点突出，难点突破多媒体是教师突出重点，突破难点的手段之一。比如，在时，使用多媒体可以学生发音的准确率吸引学生的注意力。上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的练而且。学生爱看动，教师可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对点的理解，突破了教学重点，又将难点化难为易。多媒体辅助教学，听，说，读，写训练听，说，读，写是学生必备的基本技能，也是英语训练的。在教学中采用声手段，可以有效地提高学习效率。听和读是学生通过听觉从文字和语言情景中获得意义的心理过程。多媒体的参与，有效地提高了听和读的质量。首先，多媒体使学生接受信息的由课本中的文字变成了声音，，解决了由于认知水平而无法接受的问题，使学生参与教学过程，提高教学质量其次，运用多媒体手段可以让学生有意识地听英语，看英语，标准的发音更具吸引力，声情并茂，为学生形成语感，提高说和写的能力打下基础。说和写是表达过程。直观的多媒体丰富了学生说和写的内容，缩短了学生的训练周期，提高了教学质量。??新课标对英语教学的要求不仅仅是传授知识、应对考试，而是要树立交际运用、文化素养等全方面目标。英语教师科学合理地利用电化多媒体教学手段，使学生真正参与中，使课堂教学收到的效果。英语教学中，合理地运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。能够使他们积极，主动参与学习。把，发挥学生想象力和创造力，发展学生智力，培养学生听，说，读，写综合运用能力，实现课堂教学最优化