初中英语教学实践与反思模拟试题.doc

模拟试卷1 初中英语教学实践与反思 模拟试卷 1 一、填空题（ 10% ） 1. 语言学习的最关键的两点是＿＿＿ 和 ＿＿＿。 2. 影响外语学习的主要因素可分为：＿＿＿、＿＿＿ 和学习环境三大类。 3. 英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、＿＿＿和＿＿＿等五方面的内容。 4. 初中英语阅读的理解层次包括表层理解、＿＿＿、＿＿＿。 5. 命题要以全面、准确地考查学生的＿＿＿的能力为宗旨 , 真正落实“考查学生用英语＿＿＿的能力”的评价指导思想。 二、单项选择题（ 10% ） 1. 外语教师在教学中最重要的作用是 ＿＿＿。 A. 传授语言知识 B. 训练语言技能 C. 教学习方法 D. 提供语言学习条件 2. 小学与初中英语教学衔接应注意的核心问题是＿＿＿。 A ．语言知识 B ．语言技能 C ．学习兴趣 D ．学习策略 3. 行动研究是以 ＿＿＿ 为中心的研究。 A. 行动 B. 问题 C. 语言 D. 课堂 4. 语言测试达到预期测试意图的程度是指语言测试的＿＿＿。 A. 效度 B. 信度 C. 难度 D. 区分度 5. 图式实际上是一种关于知识的 ＿＿＿。 A. 图画示例 B. 图表示例 C. 知识模式 D. 认知模式 三、简答题（ 20% ） 1. 反思与经验总结有什么不同？ 2. 教学模式有什么局限性？ 3. 可以从哪些方面改变作业形式单一的问题？ 4. 有质量的课堂教学语言有哪些特点？ 5. 有效教学有哪些主要特征？ 四、论述题（ 30% ） 1. 为什么理念和教学实践之间往往存在差距？ 2. 外语测试和教学之间的差异对教学有什么启示？ 3. 有的学生在英语学习过程中，采用以汉语注音的方式来记忆英语单词的读音。为什么会出现这种现象？这种现象有什么危害？可以采取什么措施来解决这一问题？ 五、案例分析题（ 30% ） 1. 以下是一位老师指导学生预习英语课文所提出的基本步骤，请进行评价。（ 8 分） 读：读熟单词，读懂句型、课文。 划：划出生词、短语。 查：正确查阅字典或书后词汇表。 思：思考课本配套的问题设计。 问：提出自己预习过程中的问题。 2. 这是一篇有关初中英语复习的文章，分析其复习存在的主要问题（ 8 分）。 初三英语复习应做到以下几点 : ( 一 ) 构建知识框架 英语知识具有系统件、关联性。梳理知识结构、构建知识框架是较好的学习方法之一。初三阶段 , 学习内容即深又广 , 我们如何构建英语知识学习框架呢 ? A. 巧记单词 理解每课的单词 , 词组 , 用专门的小本子按词性、词意分门别类 , 列成条目 , 可随身携带 , 利用零碎的时间看一遍 , 在不经意中记住单词。 B. 及时梳理知识点 把每课中的知识点梳理归纳成句型 , 找出典型句 , 专门记典型句 , 碰到类似的句子可套用典型句 , 举一反三。 C. 清理语法规则 语法规则即语言规则。每课的语法点不多 , 很容易掌握 , 复习时只要把所学过的动词梳理一下 , 哪些动词接不定式 , 哪些动词接现在分词 , 把动词列出来反复练习 , 就能巩固掌握。语法通常和句型紧密联系 , 练习语法的同时也巩固了句型 , 一举两得。 ( 二 ) 巩固复习 复习时 , 按时间顺序整理词汇、语言点和语法 , 如初一年级共多少词汇 , 语法有几条 , 语言点有多少 , 哪些是常用的 , 哪些是不常用易忘的 , 按其功能做好摘录 , 再依次做好初二、初三的整理和摘录 , 若遇不理解的地方要及时搞懂或做上记号 , 这样所学过的知识点就条目清楚 , 网络分明 , 存储在你的知识网络中以备随时使用。当新老知识相互衔接时 , 就可以从你的知识网络里提取所需要的信息 , 做到新老知识互补 , 形成一个完整的知识概念。如动词的时态 , 从一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时、过去完成时和过去将来时 , 整个初中阶段的动词时态就完整了。 ( 三 ) 方法多样 在课堂上要调动多种感官协同活动 , 让学生参与课堂教学 , 从不同角度理解强化所学的内容。英语是一门实践性很强的科目 , 它要求听、说、读、写并举 , 要达到这一目的 , 就要采取多维变式、立体多样的学习方法。 ( 四 ) 提前预习、及时巩固 由于初三的课程增多，各学科还面临着全面复习 , 所以课堂教学将以大容量、高密度、快节奏的授课方式出现，应做到提早预习，及时复习巩固。预习是提高听课质量的重要保证 , 提前预习，在课堂教学中就会有的放矢，有信心参与，有针对性地提问 , 变被动为主动 , 成为学习的主体，自觉完成知识内化的过程。要达到知识的巩固，理解是前提，复习是手段 , 复习能使知识在记忆中得到