四川农业大学新进教师培训方案.docx

四川农业大学新进教师培训方案姓名：学号：班级：目录一、培训与开发的需求分析4(一)组织支持4(二)组织分析41.明确组织目标42.了解组织资源43.确定组织氛围44.考虑外在环境限制4(三)任务分析41.工作说明书52.工作具体任务53.任职资格条件54.明确可提升能力55.培训需求排序51.问卷调查52.结构化访谈5(四)人员分析6(五)胜任力模型需求分析6(六)需求分析总结6二、培训与开发项目的设计6(一)培训目标与预期成果61.培训目标62.预期成果7(二)准备测试题目71.笔试题目72.实践题目7(三)制定培训计划71.培训对象72.培训时间73.培训地点84.材料、设备85.培训方式86.培训师的选择9(四)培训内容91.行政类教师培训日程安排表92.教学类教师培训日程安排表11(五)培训经费预算12三、培训项目实施13(一)选择布置培训场所13(二)项目启动13(三)培训日程安排14四、培训方案的评估和反馈14(一)反应14(二)学习141.纸笔测试142.工作模拟14(三)行为15(四)结果15附件1 学员意见反馈表16培训与开发的需求分析组织支持新进教师需要接受培训，以尽快适应高校的教学与生活。这是一种自然地惯例，已经获得组织的支持。组织分析明确组织目标学校将始终坚持人才培养是立校之本、科学研究是强校之路、社会服务是兴校之策、文化传承创新是荣校之魂的办学理念，牢固树立学生为本、学术为天、学科为纲、学者为上的治学理念，大力弘扬“爱国敬业、艰苦奋斗、团结拼搏、求实创新”的“川农大精神”，继续秉承“追求真理、造福社会、自强不息”的校训，坚定不移地走以提高质量为核心的内涵式发展道路，持续推进有特色高水平一流农业大学建设，努力为区域经济社会发展做出新的更大贡献。了解组织资源四川农业大学是一所实力雄厚的高校，完全可以负担本次培训。组织有足够资金支付本次培训各方面的费用。确定组织氛围四川农业大学学风淳朴，治学理念以学生为本、学术为天、学科为纲、学者为上，组织氛围适合进行相关培训。考虑外在环境限制此次培训有利于提高新进教师的技能和水平，对组织发展、新员工本人都十分重要，与政治、法律、社会、经济等因素不存在明显冲突。任务分析A 按步骤分析工作说明书由于四川农业大学新进教师涉及到不同学院、类型、岗位，工作说明书也不同。大体可以分为行政类教师与教学类教师，按照校区分为雅安校区、温江校区和都江堰校区。四川农业大学有适用性强的工作说明书，且每年都有改进、更新，在此直接参照学校的工作说明书，不再自行编撰。工作说明书：略工作具体任务不同岗位的教师具体任务有所不同：行政类教师：处理行政工作，包括学校下发的各种文件，日常办公等。具体略。教学类教师：进行专业教学。具体略。任职资格条件详细见招聘简章与工作说明书。明确可提升能力选择能够通过培训而得到改进的任务、知识、技术、能力，作为培训开发的内容。此次培训将在教师师德教育、学校制度介绍、学校电子平台使用方法等课程培训中，增强新进教师对于学校的了解，使其尽快融入教学生活。培训需求排序此次培训根据急迫性程度，以及知识、技术、能力的重要性综合排序，相关课程的培训顺序为教师师德教育、学校制度介绍、学校电子平台使用方法等。B 补充分析问卷调查通过问卷调查数据的汇总可以了解新进教师群体的部分培训需求。调查问卷略。结构化访谈在培训开展中，与受训者座谈，通过其提供的反馈信息，以此作为实际教学过程的补充信息，保持员工调查和课程观察结果之间的一致性。通过访谈结果验证通过其他方式获得信息的正确性，便于培训工作的有效开展。人员分析通过情景模拟和问卷调查了解新进教师现有水平，寻找产生差距的原因，确定需要何种培训，弄清差距的原因是因为知识、技能和能力的欠缺，还是员工个人的动机或者工作设计方面的问题。四川农业大学新进教师知识水平足够胜任，但教学类教师教学经验不足，行政类教师办公经验不足，对学校不够了解，对此需要通过培训进行提升。胜任力模型需求分析通过以胜任力为基础的培训需求分析，补充、完善分析结果。需求分析总结综上，需要在教师师德教育、学校制度介绍、学校电子平台使用方法等方面进行培训。各校区集中培训，不同类型教师培训内容各有侧重。属于学院的教师，首先接受学校的统一培训，完成后再分别接受各学院的不同培训。培训与开发项目的设计培训目标与预期成果培训目标通过教师师德教育，进一步提高新进教师师德素质。通过学校制度介绍等培训，提高新进教师对学校的了解程度。通过学校电子平台使用方法等培训，使新进教师能够熟练运用学校的教学辅助工具。帮助教师了解教育教学与学生身心发展的规律，促进教师与学生的交流，帮助教师明确教学发展的方向、更好地满足学生的需求。帮助教师制定不同阶段的教学发展目标。促进新老教师交流教学经验、教学方法与策略。预期成果行政类教师：熟