大学物理实验课程--测量误差与数据处理基础1.ppt

误差理论 怎样上好物理实验课 ◆ 实验预习 ◆ 认真听讲！（只有10--30分钟） ◆ 实验操作 ◆ 实验报告—实验的总结 2 ◆ 实验预习 阅读教材，看懂实验原理、清楚内容.在统一的实验报告纸上书写实验预习报告, 实验原理要简明扼要，要有必要的电路图或光路图 实验报告 实验（实习）名称 实验 日期 得分 1 系 专业 年级 班次 姓名 学号 1 [实验目的] 1. 2. …… [实验仪器] 仪器名称、型号 、规格等. [实验原理] 无需照抄实验原理！ 文字 公式(各物理量的意义) 图形 [实验内容] 1. 2. …… [实验数据表格及处理] 画表格填写上全部原始测量数据后再处理。 （用直尺画表） 数据计算及结果 误差计算 [实验误差分析及讨论] 【思考题】 4 ◆ 实验操作 遵守实验室规则； 了解实验仪器的使用及注意事项； 正式测量之前可作试验性探索操作； 仔细观察和认真分析实验现象； 如实记录实验数据和现象; 用钢笔或圆珠笔记录数据，原始数据不得改动 7. 整理仪器，清扫实验室。 ◆ 实验报告 实验报告是写给别人看的，所以必须要有条理性，字迹清晰，一定要有实验的结论和对实验结果的讨论、分析或评估。要有主要的数据处理过程，一定要列出实验结果 测量与测量误差 物理实验以测量为基础，所谓测量，就是用合适的工具或仪器，通过科学的实验方法找出物理量量值的过程。 2.1 测 量 直接测量： 凡是使用仪器或量具就可直接得到被测量值的测量； 例如：用直尺测量长度； 以表计时间； 天平称质量； 安培表测电流。 从一个或几个直接测量结果按一定的函数关系计算出来的过程，称为间接测量。 测量的分类 1） 直接测量和间接测量 8 等精度测量： 2） 等精度测量和非等精度测量 在相同的条件下，对某一物理量 进行多次测量得到的一组测量值 称作等精度测量。 相同的条件：指同一时间地点、同一人、相同的测量仪器和 测量环境等条件。 非等精度测量： 在不同测量的条件下，对某一物理量进行多次测量，所得的测量值的精确程度不能认为是相同的，称作非等精度测量。 9 2.2 测量误差 误差 定义：测量值与真实值之差称为误差，即 测量误差又称绝对误差 根据误差的表示方式，误差分为： （1）绝对误差（简称误差）。 （2）相对误差：把绝对误差与真实值之比叫相对误差，即 真值 2.2.1 真值与误差 物理量在客观上有着确定的数值 10 任何测量结果都有误差！ 根据误差性质和产生原因可将误差主要分为以下两类: ◆ 系统误差 ◆ 随机误差 2.2.2 误差的分类 11 ▶ 定 义：在一定条件下，对同一物理量进行多次测量时，其误差按一定的规律变化，测量结果都大于真值或都小于真值。 ▶ 产生原因：仪器，理论推导，实验方法，操作，环境等。 ◆ 系统误差 仪器 12 定 义: 在同一条件下，对同一量进行多次测量时，如果没有系统误差，测量结果仍会出现一些无规律的起伏，这种偶然的，不确定的偏离叫做随机误差。 产生原因：随机误差是由于人的感官灵敏程度和仪器精密程度有限以及实验中难以确定的因素而引起的。 ◆ 随机误差（偶然误差） 13 随机误差正态分布的性质： ① 单峰性： ② 对称性： ③ 有界性： ④ 抵偿性： 式中的  是一个与实验条件有关的常数，称之为正态分布的标准误差。± 是曲线两个拐点的横坐标位置。 随机误差的处理 1）无限多次等精度测量中的随机误差 f（δ） δ 14 标准差小：表示测得值很密集，随机误差分布范围窄，测量的精密度高； 标准差大：表示测得值很分散，随机误差分布范围宽，测量的精密度低。 标准差表示测量值的离散程度 标准误差（标准差)： f（δ） δ 15 这个概率叫置信概率，也称为置信度。对应的区间叫置信区间，表示为 任意一次测量值落入区间 的概率为 δ f（δ） 16 2）有限多次等精度测量中的随机误差 ▶ 据算术平均值是近真值的结论，在