学前儿童数学教育与活动指导期末考试B卷.doc

云南师范大学商学院继续教育学院 2016-2017学年下学期 B卷） 姓名： 学号： 年级：专业： 班级：座号： 1、本试卷共 2 页，考试时间为 120 分钟； 2、本考试为闭卷； 3、全部试题均使用答题专用纸作答。 得分 评卷人 单项选择题（在每小题列出的四个条选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答案写在答题专用纸上）（ 2 分× 20 题＝ 40 分） 1.在整个学前阶段，儿童对数学的理解都处于（ ） A．从动作到思维的发展过程 B．从具体到抽象的发展过程 C．从实际到理论的发展过程 D．从操作到运算的发展过程 2.数学语言追求的是（ ） A.明确性和必要性 B.科学性和理论性 C.必然性和准确性 D.精密性和确定性 3.我们告诉学前儿童：“小红的个子比小明高，小亮的个子比小红高，他们三个人，谁的个子最高？”儿童会感到非常困难，这说明儿童（ ） A.还不具有守恒能力 B.很难在头脑中处理两个抽象事物的关系 C.还不具有逻辑能力 D.很难对内部动作进行协调 4.儿童思维的逻辑结构的建构，是从（ ） A.智力开始的 B. 数数开始的 C.动作开始的 D. 语言开始的 5.对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是学前儿童数学教育（ ） A.具体目标 B.总目标 C.分目标 D.子目标 6.以直接直觉为主的教学方法是（ ） A.操作的方法 B.游戏的方法 C.直观的方法 D.活动的方法 7.帮助幼儿感知集合并逐步形成关于具体物体的集合概念的活动是（ ） A.教学活动 B.游戏活动 C.分类活动 D.学习活动 8.儿童能够准确地感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素的多少出现在儿童（ ） A.2岁~3岁 B. 3岁~4岁 C. 4岁~5岁 D. 5岁~6岁 9.大班儿童空间概念发展的特点是（ ） A.能完全做到以自身为中心辨别 B.能以客为中心辨别左右 C.不能正确辨别前后 D.能正确辨别上下、前后 10.数的组成中两个部分数之间存在着互换关系和（ ） A.互补关系 B.大小关系 C．差数关系 D.传递关系 11.婴幼儿数概念发生的顺序依次是（ ） A.辨数-点数-认数 B. 点数- 辨数-认数 C．辨数-认数-点数 D.点数-认数-辨数 12.通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题并进行分析，在下一阶段的教育中加以改进，体现了评价的（ ） A.导向功能 B.鉴别功能 C.诊断功能 D.选拔功能 13.儿童学习数学是从“数行动”发展到（ ） A．“数知识”的过程 B．“数运算”的过程 C．“数概念”的过程 D．“数操作”的过程 14.幼儿理解和掌握应用题比算式题容易，主要在于应用题的特点（ ） A.无实物直观，又无表象作为思考的依托 B.由数字和符号组成 C.属概念水平 D.来源于生活 15.幼小儿童在数学学习中只关注自己的动作，而不能与同伴产生有效的合作和交流，这反映了此时儿童学习数学具有（ ） A.外部动作的心理特点 B．不能顺应的心理特点 C.不自觉的心理特点 D．自我中心的心理特点 16.下列数学活动的名称中，按活动内容或选用的材料、用生活语言给活动定名的是（ ） A．《学习7的加减》、《认识序数》 B．《数量统计》、《认识货币》 C．《剥豌豆》、《奇妙的口袋》 D．《数的守恒》、《点数5以内的数》 17.幼儿学习数学的基本方法是( ) A.观察法 B.演示法 C.操作法 D.讲授法 18.数学是由两个概念构成的，一个是数，一个是（ ） A.量 B.形 C.时