师德师风演讲稿2017--2018.doc

师德师风伴我行 尊敬的各位领导、评委、老师们:? 大家好!? 今天我演讲的题目是:师德师风伴我行。? 如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说，教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸。 也许大家都有与我类似的经历和感受:当我们精心备课，辛辛苦苦传授学生知识时，却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入的对他们动之以情、晓之以理时，却发现这些调皮的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的苦恼。但与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动。他们的一点一滴的成长和进步，都是对我最大的鼓励和奖赏。 从教以来，我一直都实践着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的现代教育思想，全身心地扑在教育教学工作上。我心中有差生，眼中无差生，把他们当作自己的小孩一样看待。千方百计地去寻找他们的闪光点，放大他们的优点，让他们树起信心，重新振作精神，化蛹为蝶，在班级的花丛中绽放异彩。 去年有一个叫孟思彤的同学，起初她学习基础差，厌学情绪特别严重，两个月过去，我对她没有偏心，相反，我还加倍照顾她。记得她开学初，作业很糟糕，于是我把她喊到办公室对她说:“虽然你的作业很糟糕，但我发现你的字写得很好啊。我最喜欢字写得好的人。你能写好字，就是你的优点。”她说:“这也算优点?”“对，这就是优点。”接着我又说:“你能把字写好，就一定能把语文学好，能把语文学好，就一定能把数学学好；能把数学学好，就一定能把英语学好。”她看到自己的优点，看到了自己的希望，并得到了老师的肯定，学习便有了信心，来了干劲。第一次语文单元测试他得了59分，我又把她叫到办公室说:“你虽然只得了59分，但我很高兴，因为我看到了你的进步。努力吧!下次争取考60分。你有信心能提高1分吗?”“有!”遗憾的是第二次考试她没有达标，只得了57分。当然我深知转化差生是一个长期、而有艰难的工作，所以我第三次把她请进办公室说:“你没有达标，丧气了吧。你知道是什么原因吗?”“不知道”我说:“主要说题目比上次难(其实我是骗她的)。通过你的努力第三次考试能超过60分吗?”“应该可以吧。”奇迹出现了，第三次考试语文得71分，数学也在慢慢进步。短短的两个多月，她的成绩上升了近30名。也许她的成绩不能再提高了，但我很高心，因为她不是后进生了。最后，该生以全年级第163名的成绩考入我校初中部。? ? 作为民办学校的老师，我们不但要服务于学生，更要替家长解忧。我们班有几个孩子是留守儿童，除了平时要关怀他们的学习外，更要多与家长沟通，多关怀他们的生活。有时候可能是孩子发烧了，孩子的爷爷奶奶不能及时赶到学校，这时候就需要带着孩子去看病包药;有时候可能是孩子需要一本学习习资料，家长不方便购买，就需要挤时间出去给孩子代买；有时候可能是孩子的被子需要换了，就需要及时和家长沟通，让家长及时给孩子更换；有时候也会受到这样的信息“黄老师你好，昨天送孩子的时候他的衣服不干，我用了你床前的衣撑……他还有一件衣服不是太干，麻烦你帮他凉一下。谢谢了。” 这学期由于种种原因，整理出来的资料不能及时印出来让孩子去做，最后只有选择了放弃。期中考试后，痛定思痛，另辟蹊径，选择了用手机拍照试题，再制成课件在课堂上讲解。虽然知道这样做孩子们掌握的效果不好，但孩子们至少见到了一些新题型。第二次月考之后，我利用星期天的时间再次走进书店，翻阅试卷，查看题型，最终购买了一部分自我感觉比较好的试题。当家长知道我利用休息时间逛书店买卷子再制成课件讲解时，有家长发信息说“这么敬业的好老师！令人敬佩！放假了还在工作状态中。”有家长感觉出钱出力很过于不去，想呼吁其他家长把钱兑出来，我反复做这位家长的工作，告诉他“花钱多少都没关系，只要孩子们通过进一步练习掌握知识，考试取得好成绩就行。”有两个家长直接发了红包，我只有婉言谢绝，其中一个家长发了这样三条信息：“老师总是这么大公无私，让我们这些做家长的真的心里可感动了。”“老师，您不能这样，你要这样，我们做家长的就是在太不好意思了。”“老师辛辛苦苦的教学生，学生一个个都是那么的调皮捣蛋。我们两个人收拾一个都收拾不过来，一个老师要管那么多学生，得付出多少精力多少心血呀。” 付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们老班??”时；当经过自己和同学们努