打造优秀教师团队锡林浩特六中.doc

立足校本教研 打造优秀教师团队 —— 锡林浩特六中教师队伍建设工作情况介绍 我校为了全面提高教师素质，打造优秀教师团队，于2011年制定并开始实施《锡林浩特六中优秀教师团队建设工程实施方案》和教师队伍建设年度工作计划，通过师德师风建设、校本培训教研、对外交流研讨三大渠道，开展了教育名家大讲堂、同课异构、教学设计课题研究、名师示范教学、名师教学过程诊断指导、学科教学交流研讨、选派教师赴外地学习交流研讨观摩等活动。 一、举办教育名家大讲堂 依照《锡林浩特六中优秀教师团队建设工程实施方案》，我校于2011年1月开始举办教育名家大讲堂，每月一期，先后聘请郑洁、傅东缨、冯恩洪、焦健、汪志广、袁卫星、成尚荣等国内著名教育专家到校开展专题讲学活动，对全校教师进行了教育改革与发展、学校管理、教师专业化发展、师德师风、心理健康教育等通识培训。每次活动都邀请全盟中小学校领导和骨干教师参加，惠及全盟。 举办教育名家大讲堂提高了学校管理干部和教职工对教育改革与发展形势的认识，促进了学校内部管理改革，更新了干部职工的教育观念，树立了全新的时代理念，增强了教师提高师德素养、投身教学改革、落实新课程的自觉性、主动性、积极性。 二、开展同课异构活动 2011年，我校先后开展了三次同课异构活动：4月上旬，我校与天津中学、天津汉沽五中在天津市共同举办了高中九学科同课异构活动，我校15名高中教师参加了本次活动。5月下旬，我校主办了上海建平中学与锡林浩特六中高中语、数、外、理、化五学科同课异构活动。6月上旬，我校主办了天津中学、锡林浩特一中、三中、四中、六中初中语、数、外三学科同课异构活动。 开展同课异构活动，在我校尚属首次，也是我们对校本教研、校本培训渠道的一次尝试和探索。通过认真总结，我们有四点感悟： 第一、教师在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学，“同课异构”提升教师的教学水平，学生的学习方式，提高课堂。更新教育理念推进课程改革，全面提升教育教学质量是新时期对教师的要求。“同课异构”教学研讨为教师提供了一个面对面交流互动的。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点难点问题，探讨教学的，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。取长补短，真正体现了共享，优势互补2月下旬至8月下旬，我校先后五次聘请天津中学的校领导、各学科骨干教师及北京市101中学名师为导师，分期分批到我校开展了上示范课、教学过程跟踪、诊断、指导等“请教上门活动”。 “请教上门活动”是我校校本教研、校本培训的又一方式，活动的主旨在于聚焦课堂教学的实效性，在导师的示范、引领、诊断、指导下，变革陈旧的、僵化的、低效的课堂教学模式、方法、手段，提高课堂教学的技能和艺术，促进教师专业化成长，提高课堂教学效率。事实证明，这种培训方式效果很好。 四、开展送出去培训工作 近年来，我校不断选派教师到外地观摩、学习。2011年，我校分期分批选派120多名教师赴北京大学、北京师大附中、上海建平中学、上海闸北八中等名校观摩、学习。 通过观摩、学习，老师们拓宽了视野，增长了见识，更新了教育观念，增强了职业意识和责任意识，参与教学研究的积极性明显提高。 五、开展跨省区校际间教学研究交流活动 随着普通高中新课程全国改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。2月，我校与天津中学正式建立了落实新课程合作伙伴关系，协同动作，合力推进教学设计工作。并对我校教师进行了教学设计全员培训。 2011年暑期，天津中学、天津汉沽五中、天津杨柳青中学、河北任丘一中等学校教师会聚我校，共同开展了教学设计研究首次交流活动，共有近400名教师参加活动。 2011年12月，在天津中学进行了第二次教学设计研究交流，我校高中九个学科9名教师参加。 2012年2月，天津中学、河北师大附中、河北唐山岔河中学、内蒙古通辽实验中学、内蒙古锡林浩特六中、天津汉沽五中、天津静海二中等八所中学，在天津成立了“教学设计联合体”，进行了教学设计第三次研究交流。 （二）教学设计研究工作进展顺利，基本完成计划任务。 各学科研究的教学设计的具体内容包括目标设计、情境设计、问题设计、习题设计及教学课件五个部分。 在过去的一学年里，我校各教研组根据学校教学设计工作安排，教研组长积极组织本学科教师落实工作，认真进行教学设计，教学设计研讨工作开展的有声有色。 初中语、数、英、政、史、地、生已完成七年级及八年级上的全部内容，物理完成八年级上的内容。其中语文、数学、英语、物理在与教学设计联合