七年级第17课夏课件1苏教版七上.pptVIP

学习目标 1、朗读课文，感受文章语言的魅力。 2、理清文章思路，学习文章采用的对比写法。 3、感受夏天的美感，体会作者对辛勤劳动的农民的赞美之情。 作者简介 梁衡（1946— ），山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。主要作品有《新闻三部曲》（三卷) 《数理化通俗演义》(两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。 诵读课文，整体感知 请同学们选择自己最喜欢的方式朗读课文，并思考以下问题： 1、文章开头总写了夏天的哪些特点？ 2、理清文章结构。 合作探究（一） 1 、文章第一段在全文中有什么作用？ 概括夏天热烈、紧张、急促的特点，总领下文,奠定全文的抒情基调。 5、作者为什么不歌颂春花秋月而要赞美这充满紧张、急促的旋律的夏天？表达了作者怎样的情感？ 用了对比手法。历代文人的写春秋，而极少写夏天，其原因是春秋有许多美好的事物引发人的文思，而夏天呢，“总是浸在苦涩的汗水里”。在作者看来夏天人们的劳动过程更为重要，更是人间最美的风景线。表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 请同学们跳读课文，选出自己认为写得好的词语或者句子，把它有感情地读出来，并说说喜欢它的理由。（品味词语、品味修辞等） 可以使用下列句式回答： 我喜欢 ，因为 ___________. 山 亭 夏 日 高 骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 拓展延伸（二） 想象文中描绘的一幅幅夏景图，走进画面，完成这样的句式：（用文字把它记录下来) 我捕捉到_______________________ 的图画，我仿佛听见（看见、嗅到、感觉到……）了______________________ * * * * * * * * * * * * * * 返回 《苦 行》王维 赤日满天地，火云成山岳。 草木尽焦卷，川泽皆竭涸。 轻纨觉衣重，密树苦阴薄。 夏 天 1、这首诗描写的是哪个季节的景色？ 答： 2、诗人对夏天感情是怎样的？ 答： 只有怨气，没有赞赏 射阳实验初中 初一语文组 曼 逸 你会读吗? 你会写吗? 磅　礴 黛色 匍 匐 芊　芊 澹 澹 迸　发 páng bó dài pú fú qiān dàn bèng 宰 轻飞___舞 闲情___致 màn yì 主___ zǎi 苦___ sè 涩 学情检查 紧张 热烈 急促 景 人 气势磅礴 色彩金黄 勤劳、忙碌 2 、文章第二段抓住哪些典型景物来写大地的夏景？重点描绘了什么？表现了夏的什么特点？ 太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动；重点描绘的是：成熟的麦子；表现夏天的热烈。 合作探究（二） 4、第四段紧扣夏的什么特点？从几方面进行写的？ 3 、在作者的眼里，夏天的色彩是( )的。你是如何理解的？ 把夏天的色彩与春天的色彩作比较，并且以绘画的色调来比喻夏的特点。将抽象的、难以解说的事物以形象的、易于理解的事物来比较，使读者容易理解接受。 金黄 紧张、急促。一方面，从白天到黑夜，人们的神经都不能松弛；二是在整个夏天里，人们不但忙夏收，还忙着管理秋收的农作物。 合作探究（三） 品析语言 例：我喜欢好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样， 因为用一锅水逐渐沸腾的比喻，形象地写出了从春到夏的过程。 拓展延伸（一） 这首诗描绘了一幅怎样的夏日图景，表达了诗人怎样的感情？ 这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现了诗人悠闲自在的闲适情调。 *