第四单元品社.doc

《通信连万家》教学设计 教材分析 本课是人民教育出版社四年级下册第四单元通信与生活的第一课《通信连万家》的第一课时的内容，这一单元注重内容与儿童生活的贴近，力求让学生认识到通信、传媒与人们生活之间的关系。同时在引导儿童认识社会的同时，培养他们社会生活的能力。即让学生认识和了解现代通信方式的同时，学会选择和利用各种各种通信方式；让学生了解现代传媒的同时，学会如何有效的利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的一些问题。本课是要让学生知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。为此，我确定了本课时的教学目标。 学情分析 本节课我花得心思真的挺多的，把课上得他们喜欢是挺重要，要时时刻刻的吸引孩子们，这样他们才会和你合作，参与课堂。了解古代现代的通信工具他们很好奇，自己去调查了。我把我的照片展示给他们看，他们喜欢，也知道了QQ这个时尚的网络通信。又出示了他们熟悉的场面，孩子兴趣高涨，课堂气氛活跃，各个都想参与进来，都想用通信去邀请亲友一起去。跃跃欲试！等到教师名片的出示就是整堂课高潮后的沸点，孩子们都拿起笔来记下的通信方式。他们会迫不及待的去使用通信和我联系，这也是教师课堂教学和人格魅力的最佳体现通信连着师生间的浓浓的情意，连着你、我、他，连万家。根据课程和学生的特点，我安排了一下教学程序。 教学目标 知识与能力目标： 了解通信的发展。知道现代通信的种类和形式。学会合理选择通信。 过程与方法目标： 通过调查访问、链接生活、尝试选择等活动，体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。 情感态度价值观目标： 体会现代通信的迅猛发展给生活带来的方便，激发学生热爱生活的思想感情。 教学重难点 重点：了解通信的发展。知道现代通信的种类和形式。学会合理选择通信。 难点：能根据实际情况，学会选择使用相应的通信方式来解决各种问题。 教学活动准备 教师：制作电话信息传递路径和邮递员王顺友事例的课件。 学生：开展课前调查 1.解现代通信方式有哪些。 2.了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。 教学过程 （一）、调查交流──感受通信与生活息息相关 1.找找生活中的通信方式 师：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，你们完成了吗？【板书课题：通信】 你们了解到在生活中，人们使用的通信方式有哪些呢？ （老师根据学生的回答，贴出学生生活中接触到的通信方式，学生没有谈及的，在老师的引导下进行适当补充。） 板书：打电话、传真、发电子邮件、寄信、特快专递、QQ发短信、寄包裹…… 师：你们知道的通信方式这么多！那你，还有你的家人常用哪些通信方式呢？课前，同学们把调查表交给了我，我已经把大家调查的结果统计出来了。（出示课件：柱状统计图）仔细看一看，你发现了什么？ 生：使用打电话方式通信的人最多。 【教师通过组织学生进行课前调查，反馈、归总调查获得的信息，引导学生关注生活、关注身边的事物，并指导他们在观察现象中产生疑问，激发学生的探究欲望，这就是探究学习的源泉。】 2.探究一：为什么打电话会成为最普及的通信方式 师：（指着图表）看到这组数据，有的同学想探究“为什么打电话很受欢迎”这个问题！你们打过电话吗？哦，这么多人打过电话，那就从我们身边的事例说起吧！你们当时是在什么情况下打电话的？ 学生分小组讨论，全班交流。 【我们虽然生活在信息化社会中，但是孩子们不一定关注过通信，教师选择大家较熟悉的打电话这种通信方式引发学生回忆生活，交流生活信息。来源于孩子们家庭的一个个真实的电话通信事例，充分说明了通信方便了我们的生活，改变了我们的生活。教师适时补充“通信及时，挽救生命”的事例，让学生进一步感受到通信的方便、快捷是人们生活的需要。】 3.探究二：为什么人们常用的通信方式有这么多？ 师：既然打电话这么方便快捷，为什么人们还经常使用这些（用手指黑板）通信方式呢？刚才有同学提出了这个问题，有没有同学在课前调查的过程中思考过这个问题呢？（学生讨论，全班交流） 小结：不同的通信方式有不同的特点，不同的人根据自己的需要进行选择。 【随着信息化时代的到来，越来越多的通信方式走进社会，走进家庭。在课堂上，教师与学生一道谈论自己亲身经历过的通信事例、故事，学生在饶有兴趣的交谈中认识到了一些通信方式的独有特点，这为他们今后在生活中学会选择通信方式奠定了基础。这部分教学活动实现了“教学回归生活，教学指导生活”的理念。】 （二）通信实践──学会选择通信方式 刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进我们的生活，走进我们的家庭，从而方便了我们的生活，改变了我们的生活。通信方式这么多，又各具特点，大家会选择吗？ 40分钟过得真快啊