第四单元复习六上语文.pptx

六年级语文上册;第四单元词语盘点;多音字;形近字组词;生命垂危的老人? 薄薄的水蓝色“纱衣”? 白色的纹痕? 雄奇的气势??绿色的波浪?? 粼粼的波光?? 参天的杨柳? 命运的选择? 生命的归宿? 上帝的恩赐??严重的威胁? 特殊的葬礼? 温暖的怀抱??了不起的奇迹 永流不息的河水??雨后清风的气息???? 绿风荡漾的小院??闪闪发光的松针 浓密丛林中的薄雾 水雾飘飘洒洒?水声震耳欲聋??造福子孙后代 不加节制地开采 不顾后果地滥用?;慷慨地提供??不紧不慢地说?? 精心地保护???提出设想 滋润心田? 解除干渴??建造基地 一叶扁舟? 一处沙滩 ? 一片耕地? 一座山脉 一根松针 一条大瀑布 一块绿洲??一个家园?一座水电站? 一个倒影? 一口呼吸?一台电视机 一声叹息 一排三间房??一层层的梯田;课文内容复习;2.指出下列句子的说明方法? （1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（ ） （2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。?在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。????? （ ） （3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。?它是一个半径只有六千三百多千米的星球。??? （ ） （4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。 ?????（ ）;1.“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”? 句中将地球比作“（ ）” “（ ）”，说明了什么？? 这是作者对地球的（赞美），说明了地球与人类及万物生存的关系（ ）。突出了地球的（ ），体现了作者对地球的（ ）之情。;２、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。 ? “渺小”是微不足道的意思。 这句话突出了地球的（ ），人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言非常（ ），人类应该（ ）地球。;３、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。? “本来”是“ ”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”等自然资源原先的 性，突出了现在的 性，体现了说明文语言的 （ ）。;４、科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。? 这句话引用了科学家的研究成果 “４０万亿千米”直观地表明了 范围之大，大到人类根本无法到达。 “至少”是“最少”的意思，强调目前为止只有地球适合人类居住的星球，我们应该保护她，体现了说明文的（ ）。;５、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”? 这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。 说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。;14. 《鹿和狼的故事》课文以 为了 而下令 ，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理。告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。;15.《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。;１、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。 这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。?;２、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 ?“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。 这句话再一次表明了人类与大自然（