系统复习打基础,人文关怀备高考.ppt

系统复习打基础人文关怀备高考 安丘市青云学府 李宜华 备考过程中首先思考的几个问题： ①高考的要求：难度、广度、深度 ②高考该部分知识的考查形式：选择、实验、计算及近年典型高考题、模拟题 ③如何复习提高效率和学生学习积极性：提高课堂容量；激发学生发自内心的“我要学”的热情 ④高考如何减少非智力因素失分 一、知识点复习要全面又要突出重点： 1.结合学生实际，搞好教研工作，精心备课 （1）结合近年高考试题切实研究考纲，把握近年高考动向，做到重点知识不遗漏，不考的坚决不讲，重点知识精讲 (2）每一个备课组组织一个专题教案、习题 ：两名教师负责编制学案，由备课组长审稿，再有教研组长定稿。 (3)集体备课不流于形式 :先周备课 学案设计内容： ①考纲、习题考查形式：复习什么？怎么 复习？ ②典型高考模拟题、习题选择 ③重点知识梳理、重要规律归纳总结 （４）大教研统筹安排：每月组织一次的三个年级的统一大教研活动 ①各位教研组长、备课组长发言交流在研读考纲、考题过程的问题，三个年级教师共同参与研讨，互通有无，将高考思想从高一就逐渐渗透（特别是元素化合物部分）。 ②学校准备了近年省优质课光盘，教研过程中观摩学习，讨论研究写出学习心得。 高考复习课也要注重环节衔接与引导。 2.知识复习要突出重点，更要讲思路、讲方法，不流于形式 （1）学习方法指导：广播会与平时引导，重点知识有哪些？怎么复习？复习过程中要注意哪些问题？ （2）注重解题思路的引领，挖掘典型例题的解题方法，着重培养独立思考、熟练掌握不同类型习题解题方法、技巧。避免出现做熟题得高分，做新题难得分的局面。 例题： 实验1：带火星的木条可以在硝酸分解得到NO2、O2混合气体中燃烧，能否说明NO2支持燃烧？原因是什么？ 实验２：在存有一定量空气的集气瓶中，用排水法收集氧气，插入带火星的木条验证是否复燃，实验数据如表，结合实验1的结论将带火星的木条插入碳与浓硝酸反应得到气体中，木条是否可能复燃？ (3) 实验、计算等薄弱环节设计专题训练 ①复习思路：将实验、计算落实到每一个专题（如氧化还原、离子反应、元素化合物、速率平衡、电化学、电离平衡等专题） ②实验仪器要尽量进课堂 ，能做的典型实验尽量让学生实际操作。 3.结合学生学习情况认真备课组织教学 双导一育：做好边缘生、弱科生辅导，优秀生培育 (1)学校根据学生能力不同组建（45人）目标生班、 （45人）希望班（重点线上20分）、基础班，根据各班不同情况编制了不同教案，单独配备了复习资料，习题训练量更大，授课模式更加注重能力的培养和方法指导，着重于知识思路点拨、思路引领上，基础班主要侧重于基础知识的总结归纳复习和方法指导。 （2）在复习过程中帮助优秀生查失分点，做好引导；边缘生促进弱科学习。 ， （3）优秀生查失分点，做好学法指导；边缘生促弱科学习，每周各班调度优秀生、边缘生学习情况，以飞信形式反馈给各位老师，老师对自己承包的学生帮扶。 4.注重教材使用，整合教材科学安排 注重知识的理解和应用、构建知识网络，不能单纯强调记忆： 如元素及其化合物知识（内容多、涉及面广，死记硬背，效率低、不易掌握），复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论（离子反应、氧化还原等）、反应原理作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识架构和网络。 例：硝酸与金属的反应可以考查氧化还原反应、离子反应、转移电子数、硝酸用量的计算、尾气处理、浓度与产物关系及计算、制备硝酸铜的实验评价、Cu-Fe-浓硝酸电池电极判断等，利用一个点将知识全面复习。 5.构建高效课堂 (1)学校领导推门听课，随时进入课堂，而且学校每周各科组织一次校公开课，督促我们备好每一节课，不流于形式讲求实效。 高三授课基本要求： ①不能假讨论，培养独立思考问题能力 ②教学环节要紧凑，课容量要大 （2）开展月竞赛活动： ①高三每月教与学竞赛选出优胜级部、优胜备课组、优秀教师、学习标兵、进步之星、学习勤奋奖等予以物质奖励，并在校宣传栏照相张榜公布，营造高考备考竞争氛围。 ②举行表彰奖励大会，通过优秀教师、优秀学生代表发言、集体宣誓等活动激励全体师生的备考热情。 6.抓好落实，提高能力 书写潦草、错字多 三个现象与思考 几个沟通 ①面对面的沟通: ②手势眼神 ③不见面：问题更容易交流（QQ空间、微信） 学生：这次化学考的不好我不是故意的 老师：晓得了，老师知道你有意留出提分空间，相信下次一定会进步，加油! 核心：我努力 我成功 我奋斗 我无悔 1.定期谈话，交流： （１）完善目标生导师制，弱科生承包制：我们学校将进入重点线和线下20分的学生根据弱科承包到各位教师，利用班空和值班时