美在身边作文讲评.pptx

《美在身边》作文讲评;题目回顾：; 脉络句：体现文章脉络的句子就叫做脉络句。文章的标题，小标题，过渡句，都可视为脉络句的一部分。 无论纵式还是横式，都可以用相应的脉络句让你的作文结构清晰起来。 如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，文体结构就是文章的骨架。 ;1、听了上次作文课，能够有意识地用上相应方法，并且用得好的同学有： 彭佩仪、林苑婷、姚少锐、陈伟朝、陈雅琪、陈秋澄。 2、听了上次作文课，能够有意识地用上相应方法，但是用得不太自然的同学有： 任思颖、蔡海婷、张焯炫、庄梓欣、李瑞茵等 3、听了上次作文课，写的作文依旧条理很不清晰的同学有： 某某某，某某某，某某某…… ;上次作文中的问题;内容断层可救的例子： 欧雨林《美在身边》 黄昏里的琴声（独自出行散步听到琴声，描写琴声。） 午夜垂钓（成绩不好，由挣扎逃脱的鱼悟出道理） 黑暗里的拉扯（夜晚出行，恍惚间差点被摩托车撞到，一位农民工将我拉扯开） 补救的方法： 1、既是喜欢独行，可在开头便交代自己喜欢独自己出行，接下来的三部分分别是不同时间出行发现的美，这样三处“美”就有了线索。 2、升华情感：我想，这或许就是挣扎、不屈的美 吧，激起的阵阵涟漪中，何尝不是对命运不屈的咆哮。低等的生物尚且能如此，自己怎能轻言放弃？;巧用结构又不断层的例子： 彭佩仪： 假期外出写生，发现一池的荷 ！美 ！（描写） 画完荷 叶，活动活动筋骨，去爬山，路上发现如今也有好人（叙事、抒情） 类似这样的例子还有陈伟朝; 美在身边（彭佩仪） 笑问世间美何处？ 假期闲暇之时，在辅导班美术老师的组织下，外出写生。轻哼着小调，下了大巴。碧空如洗，云卷云舒，灼热的阳光在我眼中成了亲切的问候。手持速写本，怀着一丝期待，刚踏入亭园，出事了！一不小心就把这满亭馨香撞了个满怀。西子湖畔，又是谁在开放？是荷花，粉里透红的花儿，在随风摇曳的荷叶的映衬下，显得娇嫩却又刚毅。轻轻地唤一声荷，那竟轻轻地摇曳，似在回应，似在示好，又似在邀我一览芳泽。微风轻拂，送来阵阵清香，它的香气像动人的音乐一样，能传播到很远很远的地方。 ; 望着满池的荷，竟不敢相信，如此美好，竟在我身边。微风下的荷轻轻摇曳，迷了我的眼。我似乎明白李白大诗人在写下“荷花娇欲语，愁杀荡舟人”是怎样的心境。提笔，我要描绘出这美，将之刻在脑海里，将这身边的美铭记在心间。（点题，自然。引用诗句，句子典雅） ; 多久没活动筋骨了！爬了一个下午的山，准备下山时，也正是夕阳西下。踏着悠闲的脚步，跟着夕阳，做他的小尾巴，一起下山。晚风徐徐，吹走了爬山的疲惫，留下清闲，悠哉悠哉。（写景）却看见一个小小的身影，早已哭的梨花带雨，一会儿向上走，一会儿往下走，慌张的神色一览无余。正犹豫是否要上前帮忙时，一个人影却抢先一步，是一个大哥哥，见他蹲下，轻声问候着。小女孩先是胆怯，许是大哥哥温暖的微笑让小女孩忍不住去信任他。我站在他们不远处，不知他们到底说了什么，只见大哥哥用手机按小女孩所说拨了串号码，又似在安慰着谁，又见那大哥哥牵着小女孩就要往下走，兴许是最近诱拐儿童的新闻时有报道，不免担心，我紧握手机，一句尾随，每走一步，心又担心一分。 ;终于下山了。一到山脚，就见小女孩大喊“妈妈！”。飞奔，与一位妇女相拥。见此，心中的石头终是落下，欣喜充斥心间。妇女人不断的向大哥哥道谢，而他只是摸摸女孩的头，温柔一笑，向他们挥手道别。 ; 原来，是我错了，这社会上。依然有如此美的人，幸运的是，拥有如此美的心，就在我身边。大哥哥内心的善良与温暖交织成一颗美的惊心动魄心，让我忍不住去模仿，去记下这身边的美。 突然觉得自己是如此幸运的人，原来，在我身边，藏着那么美的景，那么美的人。 美在身边，而我，也要成为他人身边的美。（升华主题） ;问题二：景中无人、无我、无情。 问题三：空发议论、内容空洞。 问题四：叙事时只有一个故事的“壳”，没有细节。;叙事只有“故事空壳”的体现： 1、叙事时六要素齐备，但概述转述多， 2、只写出事情的大概情况，描写展示小，文章直露，干巴无味。 3、枝枝蔓蔓，有事情的大致轮廓，但意义感受苍白。;细节描写是文章的魂;先看一个例子：修自行车 那天放学，由于考试考不好，我心情差极了！祸不单行，在路上，自行车还坏了，急得我团团转。好在看到路边有一个修自行车的摊子，于是我就走过去。 修车的是一位老头。他二话不说，就帮我修好了自行车。看他把我的车子修好了，我往祝裤兜里找钱…… 老头看我一副为难的样子，说：“小伙子，没关系。……” 我回家的路上