花样玩圈促进大班合作能力(改).doc

花样玩圈促进大班幼儿合作能力的探索 姓名 ： 周 慧 工作单位 ： 广州天河区体育西幼儿园 指导教师 ： 胡 冰 园长 提交日期 ： 2015年7月1日  目 录 目 录 I 摘 要 Ⅱ 一、研究背景 3 二、选题意义 3 三、研究价值 3 四、本课题的研究目标、研究内容、创新之处 4 五、本课题的研究思路和方法 5 六、课题研究的过程 5 七、课题研究取得的成果 11 参考文献 13 致 谢 14 附 录 15 摘 要 倡导以“主动参与，乐于探究，交流合作”为主要特征的体育活动方式，通过孩子的个体玩圈，小组样化、团体的合作学习方式，大量的活动为手段，提高孩子的综合体育能力和全面素质，达到启智、增智、培养和改善孩子自编、自练、有目的引导孩子团结有爱、相互学习，主动探讨，从而掌握花样玩圈技能方法。 关键词：花样玩圈； 合作玩圈； 一、研究背景 本园于2013年8月1日由民办幼儿园转为公办幼儿园，我园一直进行体育特色探索，但还不完善，经过转制这一年的实践，确定了以体育为特色园本课程研究思路，弘扬中国传统体育文化，传播民族体育文化信息，在这样一个背景之下，结合大班幼儿年龄特点和运动能力以及准备升小学现实需要，拟进行花样玩圈促进我班幼儿合作能力的探索。 二、选题意义： 培养幼儿学会与人合作的品质已是当前教育的重要目标之一。大班幼儿已有一定的同伴群体意识，同时具有关注周围的人、事、物和理解他人的能力以及遵守规则、有意识地控制自己行为的能力，另外喜欢在具有挑战性的游戏任务中，显示自我和团队的力量，培养幼儿学会与人合作的品质已是当前教育的重要目标之一。大班幼儿已有一定的同伴群体意识。 研究价值： 《纲要》在“总则”中强调，幼儿教育要为幼儿一生的发展打好基础，要使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，要尊重幼儿的人格和权利，并促进每个幼儿富有个性的发展。结合《纲要》我总结出：没有优秀个体，只有优秀的团体。花样玩圈，提高孩子合作意识和合作能力，不光为孩子小学学习、合作能力、合作意识，为以后的生活产生影响。要使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，要尊重幼儿的人格和权利，并促进每个幼儿富有个性的发展。 本课题的研究目标、研究内容、创新之处 研究目标： （1）通过花样玩圈提高幼儿对于玩圈的创造能力的探索，充分展示自己的创造潜能，大胆创新。 （2）促进同伴间的合作意识，提高合作意识和合作能力 （3）在花样玩圈中发展幼儿勇于尝试、不放弃、不怕苦的运动精神。 研究内容： （1）幼儿个体多样玩圈 （2）小组合作玩圈的形式 　（3）集体合作花式玩圈 创新之处： 以本班级为单位进行的行动研究和实践研究相结合，以园本体育为特色的大背景下的子课题研究。 3.本课题的研究思路、研究方法、实施步骤 研究思路： ①了解孩子情况 通过发放调查表， ②制定课题报告 ③针对课题报告进行实践 ④查找学习资料或视频 ⑤对照计划再实践 ⑥反馈反思调整 研究方法：调查法、行动研究法、实践法、观察法、对比法 实施步骤与过程： 步骤： 1.呼啦圈操 2.单人自主探索玩圈 3.发挥个体玩圈，开展圈的系列活动 4.开展圈的技能比赛（第一轮） 5.尝试合作玩圈，创编游戏 6.利用不同材料进行亲子制作呼啦圈 7.设定亲子花样玩圈同乐日 8.增添辅助体育器械花样玩圈 9.以“大带小”玩圈 10.开展圈的技能比赛（第二轮） 11.再次进行呼啦圈操的改编 12.花样玩圈之腰部转圈比赛 13.合作玩圈 14.展示幼儿集体花样玩圈的综合能力 15.花样玩圈团体操展示 过程： 1.第一阶段：准备阶段 (1)成立课题组，进行人员分工； (2)论证课题研究的意义和课题实施的可行性，制定研究的总体方案； 采用访问、调查研究法等广泛收集理论材料，了解幼儿已有的玩圈经验，制定花样玩圈的计划：在开学家长见面会上着重阐述了培养幼儿转呼啦圈的好处和重要性，让家长们在家就注重培养幼儿转呼啦圈的能力。平时，我们还利用家校通、家长园地和门口的温馨提示，和家长取得联系，相互了解幼儿在幼儿园和在家的转呼啦圈，指导家长如何有效互动，给幼儿练习的空间，不要剥夺幼儿运动的机会。也为我们进一步了解和掌握幼儿现状并有针对性的进行及时教育提供了有利的前提。 2.第二阶段：实施阶段 做好前期调查工作，实施课题研究方案； (1)全面开展与本课题有关的研究，根据不同的幼儿安全教育内容，进行各类安全教育主题活动； (2)加强课题管理，边实验边小结，注意原始材料的积累，做好阶段性总结。 本课题围绕这呼啦圈这一器材，体现了一物多玩的教学思想。课题开展前我们收集热烈活泼，有蓬勃向上的音