苏教版六年级上语文第六单元教案.doc

第六单元单元备课 教学内容 《18.给家乡孩子的信》 《19.钱学森》 《20.詹天佑》 《21.鞋匠的儿子》 《习作6》 和《练习6》 教学目标： 1.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语的意思。会用一些词语造句。 2.正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。 3.诵读课文，领略名人风采，感受他们的伟大情怀，激起热爱祖国的思想感情。 教学重、难点: 正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。 品读词句，体会比喻句的妙用。 学习名人的事迹，提升自身的人格魅力。 教学时间安排： 《18.给家乡孩子的信》2课时 《19.钱学森》2课时 《20.詹天佑》2课时 《21.鞋匠的儿子》2课时《习作6》2课时和《练习6》3课时 教具、学具准备： 生字卡片、小黑板、课外阅读资料、课件、省优质光盘。 教学措施： 1．重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。 2．为了拓宽学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物摘录卡。 3、使学生运用好的读书方法，一边读，一边想。理解课文内容，掌握课本知识。 4、培养学生提问题，解难题的能力，努力提高学生的知识水平。 5、增强课内外阅读量，提高学生的整体素质。 18.给家乡孩子的信 教学内容 18.给家乡孩子的信 课时 2课时 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。 3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。 4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。 教学重、难点: 理解重点语句，领悟让生命开花的含义。 教具、学具准备： 收集有关巴金老人的资料。 板书设计： 18、给家乡孩子的信 巴金让生命开花结果 为社会添光彩 为别人奉献爱 孩子们珍惜时间，好好学习 教后记： 教　学　环　节（第1课时） 一、谈话导入，简介巴金。 1、你对作者巴金了解多少。 （巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。） 2、质疑：引出课文。 二、自读课文 1、默读，说说这封信的主要内容。 2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。 3、指名读生字，找新词，理解词语。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 奉献：恭敬地交付，呈献。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 4、说说每个自然段的意思： 第一自然段写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。 第二自然段写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。 第三自然段写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。 第四自然段写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。 第五自然段写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。 第六自然段写他对孩子们的祝福。 三、精读第一段 1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。 （……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。） 2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？ （说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。） 四、精读第二段 1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。 （我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。） 2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。 3、理解“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。 4、理解“多么……多么”表达的强烈感情，并口头造句。 5、有感情地朗读这一段。 五、指导写字 1、教师示范。 2、学生描红 六、作业 1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。 2、抄写词语。 教　学　环　节（第2课时） 一、复习 1、听写词语。 2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？ 二、精读第三段 1、巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？ （我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是五四以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。 “要为社会添更多的光彩！”“为别奉献更多的爱”，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望“再活一次”、“重新学习，重新工作”让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！ 2