苏教版小学六上《麋鹿》第二课时ppt课件.ppt

* 第二课时 17、麋鹿 复习导入 1、听写生字词： 生姜 哺育 沼泽 跋涉 繁殖 杀戮 厄运 伦敦 颠沛流离 销声匿迹 2、课文可以分几段，各写了什么？ 再次学习第二段。 ①默读课文，想想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？ 三层，第一层概括介绍麋鹿奇特的外形，第二层具体描述麋鹿的外形特点及生活习性；第三层介绍麋鹿自然繁殖力低的原因 ②理解第一层内容。 为什么说麋鹿的外形很奇特？ 角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴 “更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？ 角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴 ③理解第二层内容。 第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点；为什么作者还要接下去写第二层呢？ 课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征的？ 这几个部分各有什么特点？ 除了介绍麋鹿外形，还介绍了什么？ 麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗？为什么？ 讨论。 有了第一层的介绍，我们已经懂得了麋鹿的外形特点，第二层再写是不是有点多余？为什么？ 第一层是概括介绍麋鹿的外形特点，而第二层则是具体的介绍。这样就使读者对麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二层介绍麋鹿外形的同时也介绍了它的生活习性，让读者认识到了它的外形和生活习性之间的关系。 ④理解第三层内容。 默读思考。课文是从哪几点来说明“麋鹿的自然繁殖力很低”的？ 一是雌鹿的怀孕期超过九个半月，比其它鹿类长；二是它每胎仅产一仔 学习第三段。 麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。我们来看看。 ①指名读课文。 ②出示“传奇”，齐读。 理解“传奇”： 经历离奇，不同寻常。 ③为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？ 讨论交流。 讨论交流： 第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了 第二、1865年后，特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者 的偷盗、杀戮。 第三、1986年，麋鹿重返故乡，并在祖国的土地上 茁壮成长。 熟读二、三段。 通过对课文二、三段的学习，我们对麋鹿已经全面充分地了解了，作者为什么还要写第一段？可以去掉吗？ 有感情地朗读课文。 练习复述 课堂总结： 现在麋鹿已经结束了它大半个世纪的海外漂泊不定，颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。让我们一起为麋鹿的新生活喝彩吧！同学们，麋鹿目前虽已摆脱绝种之危，然而只有它们完全恢复野生群体，返回大自然，才标志着麋鹿的新生。我们期待着这一天的到来。 作业超市 一、根据拼音写词语。 piāo fú tān tú mí lù xùn jí ( 　 ) ( 　 ) ( ) ( ) jǐnɡ jué dùn rù cǎo cónɡ ( ) ( ) ( ) 二、找出下列词语中的错别字并订正。 和煦 拌倒在地 随风轻扬 全付精力 ? ?绝伦 感人肺腑 无忧无虑 截穿骗局 ?驰骋 走头无路 永不衰败 清澈见底 漂浮 滩涂 麋鹿 迅疾 警觉 遁入 草丛 - - - - 绊 副 戳 投 *