荷叶 母亲 公开课 ppt.ppt

读一读，记一记 1.不但有bìnɡdì并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹zǐmèi。 2.半夜里听见繁杂fán zá的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷fánmèn。 3.梗gěng上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。 4.那一朵红莲，昨夜还是菡萏hàndàn的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 5.徘徊páihuái了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来。 6.在无遮蔽zhēbì的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 7.一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖fùgài在红莲上面 8.我不宁的心绪xīnxù散尽了！ 9.除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽yìn bì？ 1.齐读课文，并理清文章的写作思路。 根据文意，补充完整文章的写作思路。 （1——3）父亲朋友送莲，忆起与祖父赏莲 （4——7） （8——9）由物及人，讴歌母爱 2.通读全文，完成课文的结构图。 文章的行文线索是什么？ 答： ——或以红莲为线索。 ——以作者的感情变化为线索， 感情变化：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽——感动 写感情变化的作用：表露了作者关注花的命运的感情。 莲花—— 1.那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 2.那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。 3.雨势并不减退，红莲却不摇动了。 荷叶—— 1.忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面 2.雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 总结：荷叶是母亲的形象，红莲是子女的形象。 写作手法：以花喻人，歌颂母爱 * * 荷叶 母亲 冰心 走近作者 冰心，女，原名谢婉莹，现代著名作家。代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》等。 歌颂母爱，歌颂童心，歌颂自然，是冰心作品的思想内核。 一、品读课文 1、自由朗读 请同学们慢慢地、轻声地、自由地朗读课文，划出自己不熟悉的字词。 正音： bìnɡdì zǐmèi huāruì hàndàn 并蒂 姊妹 花瑞 菡萏 páihuái qīxié cílián yīnbì 徘徊 敧斜 慈怜 荫蔽 　　 释义： 并蒂：并排长在同一个茎上的两朵 花。 花瑞：花带来的吉瑞。 菡萏：书面语，指荷花。这里指荷 花的花苞。 徘徊：在一个地方来回地走。 攲斜：倾斜，歪斜。 荫蔽：（枝叶）遮蔽。 雨打红莲，荷叶护莲 由父亲的朋友莲花，引起我对往事的回忆。 一看红莲 二看红莲 三看红莲 由荷叶护莲联想到母亲对女儿的爱护 心情： 环境 红莲 烦闷 心情： 环境 红莲 心情： 环境 红莲 繁杂的雨声，浓阴的天 开满，亭亭 不适意，徘徊 雷声作了，雨越下越大 左右敧斜 ，无依无靠 不宁的心绪散尽，感动 雨势并不减退 不动摇 荷叶 母亲 冰心 二、赏析文本 1.课文重点描写的是什么？ 全文重点描写的是红莲。 2.请分别用单横线和波浪线划出描写“荷叶”和“红莲”的句子，认真朗读揣摩，并说说它们各具有什么样的形象。 3.为什么要写九年前与祖父一起赏莲的情节？ 作者写九年前与祖父一起赏莲的情节，是为下文作铺垫，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。 6. 怎样理解结尾“心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽”这句话，有什么作用？ 作用：结尾直抒胸臆，深切地表达了作者对母亲由衷的感激和赞美。点明了主旨，深化了中心，升华了感情。 理解：“心中的雨点” 暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只有母亲是保护、帮助自己克服人生路上坎坷与磨难的人。 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 ——《繁星 一五九》 《繁星 春水》里还有诸多这样的小诗。 三、延伸阅读 游子吟 【唐】 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 四、仿写练习 这首散文诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请发挥你的想象，仿照课文最后一段，写一段献给母亲的诗句。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 示例： 母亲啊！你是大地，我是小草，风雨来了，除了你，谁把我紧紧拥抱？ 仿句： 母亲啊！您是 ，我是 ，