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荷塘月色 课堂实用.ppt

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荷塘月色 课堂实用

课文字词 生字词: xiè   pì duó wěng mí niǎo nuó 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望  袅 娜 sè bó qiàn yuán zhào liǎn jū   羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾 fàn zhuì shāo xì hān wǎn 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然 文章的结构及过渡句解析 (1--3)夜赏的缘由 (4--6)夜景描写 (7--文末)联想采莲,月夜归家 两条线索 空间线索: 出门 借景抒情的散文名篇 景物描写 去荷塘途中的景 冷清 月下荷塘 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 荷叶 为什么要用“亭亭的舞女的裙”来比喻荷叶呢?    因为舞女的裙有一种舒展,旋转的动感,它亭亭玉立,灵动飘逸的状态正好表现出了荷叶柔美的风姿. 荷花 为什么要用“袅娜”和“羞涩”来形容荷花?   将用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上,赋予了物以灵动的生命力. 博喻手法的运用 为什么此处要用博喻手法来修饰荷花? 博喻:用三个或三个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句. 用博喻多角度地写出了月光下的荷花的各种姿态,不同的特点,使描写形象生动. 愁 5.塘上月色 月色本是抽象的事物,很难描绘。作者运用了哪些景物来表现月光? 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦 于是妖童媛女,荡舟心许;鷁首徐回,兼 传羽杯;櫂(zhào)将移而藻挂,船欲动而萍开。尔其纤腰束素,迁延顾步;夏始春余,叶嫩花初,恐沾裳而浅笑,畏倾船而敛裾。 美艳的少年和美貌的少女,摇着小船默默地传情。船慢慢地来回荡漾着,双方传递着酒杯。桨要划动,却被水草挂着;船要移动,就把浮萍分开了。那细细的腰肢,裹着洁白的绸子,走走退退,不住地回视自己的动作。这姑娘正如春末夏初的好时节,叶儿正嫩花儿才开。你看她边采莲边担心着水珠溅湿衣裳而低低浅笑,又像是害怕船倾而赶紧提一提衣襟。 忆梅下西洲,折梅寄江北。   单衫杏子红,双鬓鸦雏色。   西洲在何处?两桨桥头渡。   日暮伯劳飞,风吹乌桕树。   树下即门前,门中露翠钿。    开门郎不至,出门采红莲。 采莲南塘秋,莲花过人头。 低头弄莲子,莲子清如水。    思接千载的采莲景(7、8、9) 热闹的季节 风流的季节 有趣的事 这几天心里颇不宁静。 ①作为一个知识分子,面对动荡的时局,不免惶恐、迷惘。 ②旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的社会变革给作者选择的彷徨。(革命、不革命、逃避) ③个体社会角色的多重性,使作者心力交瘁。角色过多,表演的任务过重。(父亲、儿子、教授、学者、作者、丈夫) ④家庭生活窘迫,作者陷入担荷过重的生存境况。(六个儿女) ⑤身处北平,惦记家乡。 情 感 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 淡淡的哀愁 声声慢 李清照   寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。   满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得! 本课到此结束,谢谢大家! “泻”的范围广,与 “流水”相照应,而 且有动态美,显得生 动活泼。“照”的范 围窄,不能与“流水” 相照应,有点呆板, 显得不灵泛。 清华园 “泻”既照应了以流水喻月光,又写出了月辉照耀,一泻无余的景象,使月光有了动感。 “浮”写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾,慢慢扩散弥漫的情状,描绘雾的轻飘状态。 \ 洗,写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态. “画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般,富有情趣,表现了作者的喜爱之情。(“印”不能写出美) 置莲怀袖中,莲心彻底红。   忆郎郎不至,仰首望飞鸿。   鸿飞满西洲,望郎上青楼。   楼高望不见,尽日栏杆头。   栏杆十二曲,垂手明如玉。   卷帘天自高,海水摇空绿。   海水梦悠悠,君愁我亦愁。   南风知我意,吹梦到西洲。 西洲曲 西洲曲.f4v 反衬作者当时孤寂、苦闷、无聊,无法体验自由的生活状态。 自由、浪漫 文眼句 ⑴开门见山地写出了自己的心理状态,奠定了全文的感情基调。

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