解剖说单元.ppt

* * 人 体 解 剖 (human anatomy ) 课堂教学单元介绍 护理系 人体解剖学(human anatomy )：是一门研究正常人体形态和构造的科学，是后继医学基础课程和临床课程的基础和重要先修课。 内分泌系统 神经系统 感觉器 脉管系统 生殖系统 泌尿系统 呼吸系统 消化系统 运动系统 人体解剖学 说 教 学 单 元 教 学 设 计 教 学 目 标 设 置 教学内容及教学实施 1、教学目标设置 1、教学目标设置 技术能力： 1.会熟练使用解剖器械 2.熟练指认人体标本上的躯干骨及上肢骨结构 3.快速读人体图谱 4.理解人体结构与护理工作的关系及在操作中的意义。 知识能力： 1.观察椎骨的形态 2.观察肩胛骨、肱骨的主要结构 3.标本结合活体确认躯干骨的骨性标记 素质能力 1.以岗位工作任务为导向、以职业素质能力为本位”为依据来确定其工作任务及职业能力要求。 2.以培养高素质、技能型、实用型一线护理专业人才 单元目标 1、教学目标设置 学生基础 学习重点难点 大部分以高中为起点，但接受能力和理解能力相对较差。 1.躯干骨的组成、各骨的位置构造特点及标准。 2.肩胛骨、肱骨的主要结构。 2、教 学 设 计 教材、图谱、标本、 ppt、模型等 躯干骨及上肢骨的 构造构造及其意义 两个学时 教室、多媒体室 实验室、实训室 课时 内容 资料 地点 2、教 学 设 计 实施步骤 复习上次课内容 1 4 2 讲授、提问、答疑 3 掌握躯干骨、上肢骨构造 归纳、总结―布置预习 5 通过案例，导入该次课的内容 展示课件、模型、图谱 返回 2、教 学 设 计 2、教 学 设 计 2、教 学 设 计 实施方式 角色扮演法 开放性教学法 讲授法 PBL教学法 1、概念性内容多、知识点多、复杂、抽象。 3、学生普遍理解困难。 4、教学设施限制。 2、时间紧迫、内容多。 难点 2、尽量把知识点按表格式、框架式罗列、板书 1、按结构把知识点归纳。 3、利用模型、图谱进行讲解。 4、多结合实例、具体案例 2、教 学 设 计 肩胛骨：两面、三缘、三角 肱骨：两端、一体（长骨） 3、教学内容及教学实施 全国高职高专“十二五”规划教材 第四军医大学出版社 主编：谯时文等 职业标准 通过全国护士职业资格考试 3、教学内容及教学实施 职业需求相关： 1、所涉及的结构、知识点 2、与职业应该相关的结构、应用（重点） 3、复杂、抽象、易混淆的概念。（难点） 3、教学内容及教学实施 任务驱动教学 1.躯干骨的组成、各骨的位置构造特点及标准。 2.肩胛骨、肱骨的主要结构。 躯干骨：椎骨、肋骨、胸骨 上肢骨：锁骨、肩胛骨、 肱骨、尺骨、桡骨 直观教学 问题式教学 利用现代教学手段教学 开放性教学 实施步骤 课堂教学 1、课后练习 2、实验室、实训室训练 难点： 椎孔 (Vertebral foramen) 椎间孔(Intervertebral foramen) 椎体和椎弓围成的孔。从上到下形成椎管 椎上切迹和椎下切迹。里面有脊神经、血管通过。 1、注重颈椎、胸椎、腰椎区别 2、各个颈椎特点与区别 骶骨(Sacrum)：前面观、后面观 真肋 假肋 浮肋 胸骨柄：3切迹 胸骨体:2-7肋连接 剑突 胸骨角(Sternal angle) 两面：前面、后面 三缘：上缘、内侧缘、外侧缘 三角：上角、下角、外侧角 长骨： “两端一体” * * *