警惕!中高考改革后,这9种学生永远得不到高分!.ppt

警惕！中高考改革后，这9种学生永远拿不到高分！赶紧改正 每一个学生都是可教的，有潜力的！！ 同样地，如果一个孩子有上进的心，愿意改变，几个月就成绩就会有很大的长进！但是，如果一个学生完全不想改变，没有好的学习习惯，做再多也是徒劳。 一、不会阅读的同学 改革之后，“得语文者得天下”就成为决胜考场的关键，举个例子： 同样是描写一个人的站姿不优雅，大多数同学都会平淡地凑字数：“她的站姿很不优雅”“她的站姿很不好看”…… 而那些读过鲁迅《故乡》的同学，就知道一个非常形象的比喻：“她站在那里，双手叉腰，像个细脚伶仃的圆规！” 所以你看，课外书读少了，你连生活中最基本的“站”这个小动作都描写不好，作文怎么能写好呢？ 1.小说、名人传记、诗歌……阅读内容 选择你感兴趣的即可。 2.掌握最基本的阅读方法，学会浏览、 略读、精读等读书方法。 3.利用多种渠道扩展自己的阅读量，初中阶段课外阅读总量不少于400万字。 4.主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读书心得。 5.在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。 6.学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 二、字迹潦草的同学 一手烂字，很可能让你无缘重点高中，更别提好大学了。 现在越来越多的考试在普及“电子阅卷”，高考、中考都是这样。而“电子阅卷”对书写的要求则更加严格。 如果孩子从小就写字不规范、下笔力道也没练好，那他的答题卡通过扫描仪扫进电脑时，几乎就是一团模糊。 阅卷老师连看都看不清，咋给你分？ 三、不会规划学习的同学 在学习上花的时间越多，成绩就越好吗？ 不一定！ 有些同学虽然看起来很努力，课间不出去玩，周末也窝在家里写作业，但他大部分时间并没有集中精力，只是在漫无目的、心浮气躁地“磨洋工”。一个班里30%~40%左右的中等生，基本都是这个状态。 有的同学从来不熬夜，该玩的时间也在疯玩，但他们在学习的时候，能提前做个计划，知道总共有哪些任务，安排好先做什么后做什么。一个班里10%左右的尖子生，都是这个状态。 决定成绩的并不是你在学习上花了多长时间，而是这些时间是否“有效”，是否都能集中注意力。 自己制作学习计划并坚决完成。 1.先仔细想想，这段时间最想在哪方面有收获?是单词量的突飞猛进，还是语文素材的积累，还是数学基础的巩固?选一个你最想要的目标，然后进行分解。 2.给自己些小奖励。当天的计划若能执行，不妨在下周的计划表里给自己安排看一场电影。 周计划能执行，和爸爸妈妈一起商量一个奖励措施吧，选你最喜欢的。 3.遇到变动时怎么办?写下每天最重要的六件事。重要者先行。 四、粗心、眼高手低的同学 身边经常有同学考完试后说：“我竟然忘了这个知识点，粗心了粗心了……” 他真是粗心吗？ 不，他就是这个知识点没掌握好，基础不扎实而已。所谓的“粗心”“马虎”，更像是自我安慰的借口。 细心、沉稳、脚踏实地，是一个好学生必备的心理素质。中高考的时候，一个小小的数学选择题就是3分，你要是随便粗心三道，10分就没了，可能会直接影响你能不能上名校！ 这时候，你再用“粗心”安慰自己，还有啥用？ 多读几遍题目，尤其是几何题，综合题。看清题目的已知条件，转化成自己理解的方式，同时将已知条件标注到图上，一步一步来。 认真仔细，重视做题的步骤，重视过程，不要只关注答案，掌握方法，提高解题正确率，吸取教训，防止一错再错。 五、不会管理自己情绪的同学 情绪波动是学生当中一个极为普遍的问题。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。 所以，一旦在学习上遭遇挫折，或者某一阶段心情低潮，学习成绩也就因此起伏不定。 这类学生兴趣和情绪容易变换，考了高分后，骄傲自满；考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔。 考试时出现紧张心理要迅速进行调节，快速进入正常应考状态，可采用以下两种方法调节焦虑情绪： ①自我暗示法。用平时自己考试中曾有优异成绩来不断暗示自己：我是考生中的佼佼者；我一定能考得理想的成绩；我虽然有困难的题目，但别人不会做的题目也很多。 ②决战决胜法。视考场为考试的大敌，用过去因怯场而失败的教训鞭策自己决战决胜。 平常的话，学会释放压力（去操场跑圈就是个很不错的办法），稳定情绪，积极面对学习困境把握节奏，告别学习疲劳。 六、拖延的同学 成绩差的孩子，99%都是拖延症！能拖到明天做的事，绝对不会今天做；假期里能先玩的，绝对不会先写作业。 他们的常态是：作业总要拖到最后一刻才开始。写会作业，喝口水，再休息一会…… 拖延症的坏处在于，一旦养成了这种习惯，不但学习上拖拖拉拉，生活上也会变得磨磨蹭蹭。