记叙文的写作程序.ppt

二、精选事件 1、切合题意 2、贴近生活（写身边事，抒真实情，说平常理）（2008上海卷《他们》） 3、典型集中 （以小见大，详写一个或几个片断） 4、合乎情理（真实，此时此地此人能为此事） 5、积极健康（符合“三观”） 三、艺术处理 1、结构选择（倒叙、插叙） 2、波澜设置（误会、悬念、伏笔） 3、衔接过渡 4、精心修饰 A、因事设景 B、人物描写 5、点明主题 A、首尾议论点题 B、文中通过人物对话、心理点明 6、设计线索 记叙文的线索 一、定 义 贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化，分明线、暗线。 二、种类 A、实物 《羚羊木雕》《台阶》 B、某句话、某种行动 《那句话常挂在嘴边》 《掌声再次响起》 C、情感 《我的叔叔于勒》 《荔枝蜜》 D、人物 《背影》 E、景物 月亮、柳树、云、雨 三、注意 1、线索要与主题密切相关（事物一定要能为中心服务，有利于中心的表达） 2、线索要与文中材料密切相关 3、线索至少要出现三次 珍藏一棵树 在我心中始终珍藏着一棵树，一棵伸向河心的垂柳，它在暴风雨与汹涌的河水中舞动，像个精灵。 还得从上个月的那个雨天说起。 郁闷的五月总是这样，转眼间，太阳就躲了起来，天空便布满了暗灰色的云块，越来越厚，越压越低。几只低飞的燕子在空中猛然一顿，斜刺着向前方飞去。 这是暴风雨来临前的预兆，然而我却无心欣赏这些。因为我刚得到消息，这次推荐上重点高中的名单中没有我，这个消息的到来虽是早晚的事儿，但我的心仍莫名地烦躁与苦恼。我无精打采、毫无目的地走着。一阵狂风刮过，地上的灰尘腾空而起，向眼前的河面扑去。几棵瘦挺的槐树的叶子在风中瑟瑟发抖，发出凄凉的嚎叫。突然，一道刺眼的闪电划破天空，紧接着一个惊雷，霎时，暴雨铺天盖地而来。 我赶紧躲到一家屋檐下。这是一座建在小坡上的红墙小楼，楼前是一望无际的秧苗连着灰蒙蒙的天。小河在楼前几十步的地方膨胀，如条饱食的蛇，向西蜿延而去。就在那小河的膨胀处，不知是谁种了这棵垂柳。 就是这无意的一瞥，勾起我对这垂柳曾有的记忆。 两年前那个夏天也曾来过这里。那时正上初一，想参加舞蹈大赛的我也站在这屋檐下，看着突来的暴风雨，就是这棵经得起暴风雨的垂柳给了我启迪。后来，我毅然顶住了来自大家的不信任甚至是讥笑，经过一个夏天的苦练，终于在那个金秋时节捧回了全市舞蹈大赛二等奖的证书。 那一次，我真得感谢那场大雨…… 我急切地搜寻着雨中那棵伸向河心的垂柳。雷声轰鸣，整个大地似乎都在颤抖，雨越下越大，打在地面，溅起一朵朵水花。那棵垂柳在雨中猛烈地摇晃着，一条条柳枝像狂舞的皮鞭，夹杂着辟里啪啦的声音在空中呼啸着，抽打着，迎风飞舞。下面的枝条不时被埋入水面，又挣扎起来，水面荡起杂乱的波纹。 是啊，又过两年了，不知道这之前有多少年，也不知道今后还会有多少年，那棵垂柳在多少次暴风雨中仍然也必将倔强地活着。 而我呢？为什么不能学学这棵垂柳？ 我的心慢慢开阔起来，那棵垂柳的影像也愈加深烙在我心中。 在以后的日子里，每当遇到困难时，我总会想到这棵风雨中的垂柳。 ——珍藏这棵树，在我记忆的深处。 旧 书 　　 从幼儿园到高中毕业，我的每一本书都完好地保存在家中的书柜里。这并不是我的意愿，这只是母亲的坚持。 　　母亲从未读过书，但她却爱书如珍宝。每次期末考试完，课桌里总是堆满了旧书，我觉得累赘，所以每次总是急着要将它们丢弃。每当这时，我总会遭到母亲的一顿训斥。她总是喜欢说：“书中都是知识，你怎么能把知识乱丢呢？”面对母亲的训斥，我并不气恼，只是嘿嘿地笑笑，我能理解。 　　母亲命苦，五岁便没了父母。幼小的她还有两个刚会说话的弟弟，每日只有靠好心的邻居们接济度日。到了上学的年龄，别的小孩每天都 高高兴兴地上学放学，而母亲却只有羡慕的份。 年纪稍长之后，她一个人担起了抚养弟弟的责任。她说，她没有读过书，但一定要让两个弟弟读书，去学知识文化，成为有用的人。但是，母亲的愿望终究没有变为现实，上个世纪的那场“文化大革命”，将两个舅舅的学业都荒废了。 　　母亲总对我说，儿啊，你命好，赶上了好时代，可一定要珍惜读书的机会啊。母亲不识字，但从小到大，她每天都会守在我的身旁看着我做作业。小时候调皮，我总喜欢在书上画些小人。母亲看到后生气而又伤心地用橡皮小心翼翼地将那些小人一一擦去。