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《林黛玉进贾府》说课设计（第二课时） 一、教材分析 《林黛玉进贾府》是人教版高中语文必修三第一单元中外小说单元一篇讲读文章。本文重在研讨环境、人物表现艺术。通过本课的学习，可以使学生了解中国古代小说的特点，巩固深化小说鉴赏知识，学习课文中塑造人物运用的细腻鲜明的刻画笔法，提高阅读欣赏小说的能力，为今后阅读其它文章打好基础。 二、教学要点 1.分析重点人物形象性格。 2.学习古代小说刻画人物的方法。 三、教学目标 1.了解文中人物的性格特点。 2.掌握小说人物塑造的方法。 四、教学重难点 1 ，教学重点 分析人物的性格特点及刻画人物的写法。 2， 教学难点:如何指导学生通过揣摩人物出场方式、语言、肖像、动作来归纳人物性格特征。 五、教法学法 情境教学法 启发教学法 合作探究法 拓展练笔法 六、教学过程 （一）、情境导入。播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，导语引入新课。 （利用多媒体创设情境，形象直观，可以扩充容量，提高效率。） （二）、分组讨论。鉴于课文篇幅较长，把学生分小组，每个小组分析一个人物形象。便与课堂问题进行，提高效率。 （三）明确分析人物的基本思路：（投影） 找出人物的言行、心理、肖像描写等——联系特定环境——揣摩内心世界——确定角色地位——分析性格特点 （四）人物形象赏析 1，王熙凤 探讨角度：①行动描写 ②肖像描写 ③语言描写 （1）学生读课文5、6自然段 ，勾画出能展现王熙凤个性的语句，小组为单位分片段进行分析 （1）出场时的片段：这部分描写表现了王熙凤怎样的特点？（提示：抓住关键词） 明确：性格泼辣，深得贾母宠爱。 肖像描写：通过肖像描写，看出她什么性格？（让学生读肖像描写） 明确：奢侈、贪婪、得势、刁钻、狡黠 （2）见林黛玉时的片段：所说的话有什么作用，又看出她什么样的性格？（让同学读夸林黛玉的话） 明确：机变逢迎、四面讨好、八面玲珑、巧言利舌、工于心计、善于演戏、见风使舵、巧于逢迎 （3）回王夫人的话，一笔带过，有什么样的作用？ 明确：一笔带过，进一步说明由于她的察颜观色，机变逢迎，已取得王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。 总结： 出场：未见其人，先闻其声 说明她在贾府中的特殊地位；性格泼辣，深得贾母宠爱。 肖像：服饰上，集珠宝于一身 说明她贪婪与俗气：内心世界的空虚。 容貌上，三角眼吊梢眉、粉面、丹唇 说明美丽的外表，刁钻狡黠的本性。 见黛玉时的表现：入木三分的描绘了她察言观色、机变逢迎的本领，也是得宠的原因。 回王夫人的话：进一步强调善于逢迎的本领，成为贾府中的实际掌权人。 形象总结：精明能干，善于玩弄权术，外表美丽，为人刁钻狡黠，阿谀奉承，见风驶舵. 2.林黛玉 教师点明分析探讨角度： 间接描写：众人眼中的林黛玉、凤姐眼中的林黛玉 直接描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写 小组合作探究 1，简单分析林黛玉的肖像； 2，找出人物活动的特定环境 3，讨论：林黛玉的“步步留心，时时在意”具体表现在哪些地方？ （1）、在邢夫人处辞饭，黛玉的回答恰当吗？ （2）、在王夫人处让座，可看出黛玉行事怎样？ （3）、在贾母房中吃晚饭表现了林怎样的性格特点 ？ （4）、贾母和宝玉都曾问黛玉读了什么书，黛玉的回答为什么不一样？ （5）、见贾府众人时的礼节 ？ 4、讨论林黛玉的其它言行表现，联系她活动的环境，揣摩她的内心活动，说说表现了她怎样的性格。 5、小结林黛玉的性格特点 （1）肖像描写:举止言谈不俗，聪慧灵秀；自然之美，脱俗飘逸，病态纤弱， （2）动作描写：知书达礼，有教养，谨慎小心 （3）心理描写：小心谨慎 （4）语言描写：识礼仪、揣摩对方心理 利用以上方法尝试练习分析其它人物。 （分组讨论进行，学生交换预习成果，探疑解难。教师巡回参与，了解学生理解情况，注意收集带倾向性的问题。） （四）、讨论归纳 。由学生完成，以板书的形式呈现。 （五）、拓展练习。 （1）练笔：请仿照本文刻画人物的手法写一个你熟悉的人。 （2）揣摩文中人物描写，准备第三课时的课本剧表演：《王熙凤出场》《宝黛初会》。 本课时由小组讨论，全班探究，教师点拨，拓展练笔几环节构成，各个环节都强调的是学生参与，看、思、说、写相结合，体验强烈而深刻。 四：板书设计 写出场： 先声夺人，性格泼辣 王熙凤 画肖像： 美丽的外表，刁钻的本性