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返回 萃英园中学 何先进 三课时 物语 人语 景语 咏物诗或其他诗词当中的单句诗词句中描写的动物、植物形象。 诗中描写的多重景物形象。 诗中塑造的自我形象或他人形象。 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 驿外断桥边， 寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。（天净沙·秋思（其一）） 诗歌是语言的艺术 问题1：屈原《离骚》中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”中“芰荷”“芙蓉”有何寓意？ 追“本”溯源 “芰荷”“芙蓉”都是美好的植物，诗人在这里将“芰荷”“芙蓉”制成精美的服饰，其实是在比拟诗人的美德和高洁的节操 追“本”溯源 问题2:陶渊明的《归园田居（其一）》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”中的“羁鸟”和“池鱼”这两个物象怎么理解？ 诗人以“羁鸟”和“池鱼”自喻，表达了对官场生活的厌恶和对山川田园生活的向往和热爱之情。 追“本”溯源 问题3：李清照的《醉花阴》和《声声慢》中分别都出现了“黄花”这一物象，试分析它们之间的异同？ 《 相同点：两首词中的“黄花”都是作者用来自我比喻。都用秋风之后的“黄花”身形消瘦，来自我比况 不同点：二者的寄寓大不相同。《醉花阴》中的词人，因对丈夫的思念而致身形憔悴； 《声声慢》中的“黄花”暗喻自己任意衰老，憔悴，这里包含着晚年处境之惨，悼亡之悲，亡国之痛。 追“本”溯源 问题4：简析晏几道《临江仙》的“落花人独立，微雨燕双飞。”中， “燕双飞”形象作用？ 用“燕子”的成对双飞，与“人”的空阶独立，形成鲜明的对比，反衬出抒情主人公的孤独落寞的情怀。 规律点津 在这四个问题当中，无论是其中的植物形象，而是动物形象，都有诗人的主观情感寄寓，都是抒情主人公“以我观物，万物皆着我之色彩”的审美蕴藉，但是却又都各有奇妙，他们分别妙在哪里？ 思路点拨 问1： “芰荷”“芙蓉” 问2： “羁鸟”“池鱼” 问3： “黄花” 问4：“双飞燕” 品质相通 象征 处境相似 自比 神形兼似 自比 情状相反 对比，反衬 诗歌中的物语，描写某一单个而具体事物形象的语言，是被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 对于诗歌中出现的具体事物形象，要在分析其表层特点及形象的基础上，去进一步探求深层的意蕴精神。特别要联系诗中上下诗句、诗人的生平遭遇和当下的写作背景等来解读“物语”的言外之意。看看他们与抒情主人公到底有怎样的关系。相似，象征或者比喻；相反，对比反衬。 规律点津 (2008·安徽高考) 小孤山① 　　[宋]谢枋得② 　　 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。 　　天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 　　坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 　　明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 【注】 ①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋末弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 真题解读 诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ (一) 读懂诗歌 1、学会联想：联想以前的所学，分析诗歌诸要素的信息 读诗题： “小孤山”是一具体物象，该诗是一首咏物诗 联作者： 以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死 析注释： 四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。 解诗句：（抓物象的特点） “人言此是海门关，海眼无涯骇众观。”写出“小孤山”所处环境的险恶；“天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。”突出“小孤山”“中流砥柱”与“力挽狂澜”作用。 真题解读 托物言志 忠义与率军抗元 2、学会联系 （1）分析诗句与诗题之间的联系； 作者将“小孤山”拟人化了，赋予他“中流砥柱”和“力挽狂澜”的人的特点。作者可能是借助“小孤山”来自我比喻。 （2)分析诗句与注释（作者生平遭遇与写作背景）之间的联系； 小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应。它的“障狂澜”的作用，亦是诗人“率军抗云”的行为效果相仿。再看“坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。”，作者更是直接将小孤山拟人化，很容易看出作者带有强烈而鲜明的情感寄