说课大赛--封面与天气.pptx.ppt

锋面系统与天气 ——资环地科1班 张玉辉 说教材 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 第一节 地壳的物质组成和物质循环 第二节 地球表面形态 第三节 大气环境 第四节 水循环和洋流 说教材 说教材 （二）说教材重、难点的确定 【重点】 （1）识别锋面系统。 （2）冷锋的形成过程及其对天气的影响 【难点】 冷锋、暖锋与天气的关系。 说教材 （三）教学目标的确定 确定以下三维教学目标： 知识与技能： 1 掌握锋面系统的形成过程及其对天气的影响 2 了解冷、暖锋过境前、过境时和过境后的天气状况 说教材 过程与方法 1 通过锋面系统的示意图，分析锋面系统的特点。 2 通过小组合作探究学习，培养同学们综合分析以及团结合作的能力。 说教材 情感态度与价值观 通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化的影响。认识地理要素间相互影响、相互制约的辩证关系。关注生活中的地理现象，将所学知识运用于实际生活中。 说教学方法和手段 在教学过程中，我会利用多媒体作为辅助工具，主要采用启发式教学法和表格对比法进行教学。 启发式教学法：由于锋面系统抽象难理解和高一学生注意力不易集中，所以在教学过程中先提出问题，引导启发学生思考，调动积极性。 表格对比法：由于冷暖锋知识点层次结构相似，通过对比，使知识点不易混淆，帮助学生加深记忆。 说学法 高一的学生个性突出，富有好奇心，在心理上，他们渴望自主探究和表现，并具有一定的团结协作能力。 采用实践探究法和小组合作学习法。 教学程序 一【导入】播放天气预报视频。 在播放完视屏后，我会引导：天气预报中除了播报阴晴之外，还会有冷锋、高压系统等内容，那么，究竟什么是冷锋呢？接下来这节课我们就来了解一下最常见的天气系统----锋面系统。 说教学程序 二【新课讲解】 1 概念的学习 让学生阅读课本回答问题： （1）气团的概念及分类？ （2）封面系统的概念及分类？ 说教学程序 2 冷锋 教师展示冷锋示意图。让学生小组合作，探究讨论： （1）冷锋的含义。 （2）冷锋降水发生在锋面的哪一侧？ （3）某地在冷锋过境前、过境时和过境后分别处于什么气团控制下，天气如何呢？ 小组汇报，教师进行总结归纳。 说教学程序 2 冷锋 教师展示冷锋示意图。让学生小组合作，探究讨论： （1）冷锋的含义。 （2）冷锋降水发生在锋面的哪一侧？ （3）某地在冷锋过境前、过境时和过境后分别处于什么气团控制下，天气如何呢？ 小组汇报，教师进行总结归纳。 冷锋 说教学程序 3 暖锋 说教学程序 三 回顾总结 教学反思 教学可取之处：采用小组合作探究法让学生通过讨论来获取知识。充分突出了学生的主体地位，符合新课改的教学理念。 不足：教学过程中语言表达能力需要进一步提高，知识间的衔接需要进一步设计。 * * * （一）教材的地位和作用 气压带、风带移动对气候的影响 锋面系统与天气 气候 承上启下 冷锋示意图 * *