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课堂游戏 Star 还记得小时候玩的游戏吗？ 打陀螺 老鹰捉小鸡 踢毽子 跳房子 跳皮筋 一、课堂游戏教学的定义 为实现教学目的，在课堂教学中进行一系列具有趣味性，猜测性或对抗性的教学娱乐活动。该活动是为了激发教学对象的兴趣和竞争意识，调动其积极性，从而达到最佳的教学效果和学习效率而设计的。 二、游戏教学的目的 操练课堂学习内容，让孩子在轻松愉悦的环境中快乐学习英语,寓教于乐。 三、游戏在教学中的作用 四，游戏分享 Hang man ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ coconut 完成后可有节奏带读加强记忆 值得借鉴的理念 active learning/listening Informal teaching No Chinese Character Education 我教授完了吗？ VS 学生会了吗？ N+1理论：听力认读较孩子水平稍微拔高一点，让孩子跳起来能够得着 值得借鉴的理念 They don’t come to you knowing nothing. 小孩越小越没有差别，越大越社会化； 讲故事只有自己感动，讲出来才有意义； Be a superstar in your classroom Grammar：不教而教——不说规则，强调训练培养语感； Phonics主要教授识字和发音，最大的受益者是老师自己：因为能不断重复和练习。 TIPS 新小班树立规则时边提问边自己点头摇头引导； 带教具进来却不玩游戏：告诉孩子什么时候安静什么时候开始玩游戏； 歌曲歌谣的教授：初次教授时只要求孩子会跟读（念）重点词即可； 小朋友是厉害的小鹦鹉：单词带读时注意尾音的收音； 课控：1234Stanp on the floor 上课不让小朋友翻书，但是下课前一定要让孩子看书回家好告诉家长学了哪些内容； 课堂上要多做母鸡妈妈：多担心早预防； 对于不好的行为：I don’t like it. 而不是I don’t like you. TIPS 游戏由简入奢易：一开始只玩简单的游戏； 不要让孩子知道自己下一步干吗，要让孩子跟自己一样忙——边写边说，边擦边说； 凡走过必有痕迹：知识和技能都可以学习，心由自己决定； DVD课前调好； 按学校书写顺序教授字母； 听（放或唱）固定歌曲上课下课放学； 为难孩子做超越自己的事情，结果是挫折自己； 句子教授顺序：（1）演绎；（2）归纳：课文图片对应句子理出来让学生排序认读,然后翻书看正常顺序；（3）自读；（4）确认：老师说词句,SS说对应图片;老师放录音或表演问学生听到或看到的是课文第几句。 话术借鉴 小孩不愿意秀英语的原因：与大人聊天没有他感兴趣的话题与内容；大人与外教秀英语常说的也就几个常见问题，比如年龄，天气等。 跟不上的孩子：分析——在校只有俩小时，更多的时间与家长待在一起；难度回顾——现在孩子学的内容是家长以前多大年龄学的；解决办法——补差，家长配合。 孩子表演：家长您站在台上讲3分钟会紧张吗？孩子会念单词不知道意思：家长您会认的字就一定知道意思吗？孩子会说英语，也会说中文，但不一定能完成两者间的转换，因为没有达到一定高标就一定不知道。 Game：小马过河。 把全班小朋友分为两组对面站着，向对方方向走去，老师站中间拿卡片，那组小朋友先说出单词，哪组的小朋友即可往前走一步。看那组最先到达对方的地点即为胜利组。 Words: chick,cow,horse,bird,pig,sheep,farm Game:动物跳跳跳 大家围成一个圈,每个小朋友代表一种动物，老师说单词，该小朋友迅速跳两下并说单词两遍 课堂是变化的。讲师在上课之前，请务必事先练习所用的游戏。尤其是那些第一次做的游戏。 游戏没有好坏之分，评判的标准是是否运用恰当。即使是小孩子玩的游戏，如果运用正确，也会十分精彩。所以并不是简单的游戏一定不好，复杂的，富有身体挑战的激烈游戏就一定是好的。 如果你决定了做某一个游戏，而学员中的一部分人已经做过或知道了这个游戏，请您不必一定选择放弃，对同一个游戏，不同的小组做总是会有不同的效果和感受，因此，您不必刻意去寻求“必威体育精装版”游戏。 * 滚铁环 训练反应能力和敏捷力 锻炼孩子的团队合作意识和竞争意识 英语学习的催化剂 激发学习兴趣，减轻学习压力 教授： What shape is it? It’s a …. 游戏：狼卡 所有小朋友站成一排，把一张卡片当怪兽放到所有单词卡片中，老师出示一张卡片并且问what’s that? 小朋友看到卡片的单词要说It’s…. 当出现怪兽的卡片就要蹲下，