谈生命_杜永生.ppt

最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？ 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生 相成的.在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命. 你从课文中领悟到生命的本质是什么 生命的规律又是什么？ 生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法 阻碍它压制它. 生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终 而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲 折相伴相随。 总 结： 作者将抽象的生命形象化、人格 化，将生命的流程物象化，描绘出一副副优美、生动的图画，倾注了自己的满腔深情。让我们在充分感受意境美的同时，领悟、认识生命的本质。 全文的感情基调？ 全文高亢、激昂、达观，这种基调在结尾部分更加显著。 想象和联想 作者用形象的比喻，象征的手法，将生命过程比喻为一江春水的奔流历程、一棵小树的生长经历，用春水、小树来象征生命。你呢？请你仿照这种方法，选取一个事物来比喻、象征生命。 生命像小说，不在于长而在于精。 生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。 生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。 生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。 品析佳句 宇宙是一个大 生命…… 我们是多么卑 微，多么渺小 …… 要记住：不是每 一道江流都能入 海…… 生命中不是永远 快乐…… 在快乐中我们 要感谢生命 …… 愿你生命中有够 多的云翳…… 宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。 我们是渺小，但也是不能忽略。 在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 我们是渺小，我们不可自大， 但我们是不能忽略，我们更不能小视自己。 要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！ 江流的生命意义在于流动，种子的生命意义在于生长， 那么人的生命呢？人的生命更在于奋斗、拼搏。 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加。 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ 苦痛对于弱者来说，是人生的畔脚石，对于强者来 说却是生活中踏脚板，可以让自己变的更加强大。 “愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。 希望你的一生能够有丰富多彩的经历，你才真正体会到人生的美好。云翳喻指丰富多样的经历、体验；美丽的黄昏喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的情景。 总结归纳 本文用充满哲理的语言，对生命过程进行了形象的描述，表现了作者对生命本质的认识。生命需要流动和生长，我们要享受快乐，但不回避生活中的痛苦和艰难。我们要感谢生命，不仅感谢快乐，也要感谢痛苦。我们要尊重生命，就得探寻生命“生长”的闪光点，向生命的顽强不屈敬礼。我们要珍惜生命，就得向生命的高贵顶礼膜拜，为生命全过程的每一刻喝彩。 （1） 生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。 —— 恩格斯 延伸拓展 阅读冰心的散文《霞》（见课本），比较《霞》与《谈生命》，说说它们的异同。 提示：《霞》写于1985年，《谈生命》写于20世纪40年代。两文写作时间相距近四十年，其间我们国家经历了翻天覆地的变化，作者也由中年人变为老年人。两文主题有相似之处，情调略有不同，课文的情调更加激昂一些，《霞》更加平和一些。 课堂小结 本文以“一江春水”“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。文章情景相融、情理相生，给我们至美的艺术享受。 生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”,要有一种向上的精神，希望同学们，扬起奋发向上的风帆，能在你的生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。 再 见 这是基本常识。如果学生感兴趣或者提出问题，可进行“相关链接”。 生命 看到“生命”二字,你会想到什么? 人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生 应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年 华而悔恨，也不会因