质点参考系坐标系(说课)-.ppt

LOGO 第一节： 赵清春 091180141080 地位和作用 学生进入高中以后 ，体验高中物理的第一节课，是中学物理的开端。在教学设制时，要激发学生物理的热情和兴趣，提高学生学习的欲望，又要让学生体会高中物理基本技能和过程方法，情感态度与价值观。 地 位 §1.1 质点 参考系和坐标系 作 用 本节内容主要介绍了质点，参考系和坐标系。 要描述物体的运动。首先要对实际物体建立一个物理模型，最简单的是质点模型。由于运动的相对性，描述质点运动时，必须明确所选择的参考系。为了准确，定量地描述质点的运动，还要建立坐标系。质点，参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识，教材逐步展开这些内容，最后介绍全球卫星定位系统。本节知识是学习后面内容的基础，也是整个力学的基础。 学情分析 现状：经过初中的物理学习，学生已经掌握了一些物理知识和科学方法，但是他们所面对的物理现象和物理过程都是和生活实际联系紧密的，可以看得见，摸得着。他们的思维活动大多属于以生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维。在内容的深度和广度上都比较浅。研究的方式主要是日常生活现象和实验出发。几乎不涉及物理模型，也不会从多方面，多层次的探究问题。在思维训练方面形象思维多于抽象思维，静态思维多于动态思维，对概念的提出，分析，建立模型的过程没有经过训练。 学情分析 对策：注意“从生活到物理，从物理到社会”理念的落实，加强直观教学，强化物理思维的训练，引领学生观察，思考，分析，讨论，交流，想象。帮助学生掌握描述物体运动的三个基本概念。 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 知道质点的概念和条件 知道参考系的概念和作用 掌握坐标系的简单应用 体验质点的条件及意义，初步掌握“科学抽象”这种研究方法。 体会用坐标方法描述物体的优越性，用不同方法设计实验，体会比较，增强学生发现与解决问题的意识和能力。 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然，关心科技发展，勇于探索的精神。 通过分析不同参考系的运动现象不同，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观。 教学重点难点 质点概念的建立 明确参考系的概念及运动关系 质点模型的建立和条件判断 坐标系的建立 教学重点 教学难点 导入新课 The introduction of?new courses 物体与质点 Objects and?particles 参考系 Reference system 坐标系 Coordinate system 小结 Summary 教学过程分析 导入新课The introduction of?new courses 观看视频时，注意两位跳伞运动员的运动。 1.展示自然界中的各种运动 一切的物体都在运动中，物体的运动是绝对的。 物体空间位置随时间的变化，叫机械运动，它是自然界最简单基本的运动形式。 物体与质点Objects and?particles 2.演示实验 用乒乓球从高处旋转下落，观测。 提出问题：下落时乒乓球的运动是什么样子的？ 详细描述的困难在于物体有自己的大小和形状，如若可以忽略大小和形状，问题就变的简单容易。 那什么样的物体可以忽略形状和大小呢？ 自然界物体的运动多种多样，要想详细又准确地描述物体上的各部分运动是件十分困难的事. 物体与质点Objects and?particles 3.讨论交流： 是不是我们研究的所有问题，大小形状都起关键作用而不可以忽略呢？ 地球绕太阳公转，探究地球公转一周的时间。 远洋航行的轮船，指挥部确定它在海洋中的位置，探究轮船的位置坐标。 从斜面上滑下的木块，探究木块的运动。 火车从南京开往上海的途中，探究火车全程所用的时间。 结论：在研究上述问题时，物体的大小形状对所研究的问题没有影响。 质点的概念：在某些条件下，可以忽略物体的大小和形状，使之抽象成一个有质量的点，我们称它为质点。 质点是一个理想化的“物理模型” 忽略次要因素：形状，大小等 突出次要因素：具有质量（本质属性） 从而，引出质点模型的判断条件： 物体的形状大小对所研究的问题是否有影响。 但，在所有问题里，我们都不可以把研究的对象的质量所忽略。 物体与质点Objects and?particles 有 影 响 质点模型的判断条件 地球的 自转 地球的 公转 火车从南京到北京的路线 物体的形状大小对所研究的问题的影响 无 影 响 舞蹈演员 在舞台上 跳舞 但是，不能忽略质量 物体与质点Objects and?particles 4.特别指出： ①物体各点的运动情况相同，发生平动时，可以将其看成一个质点。 ②物体有转动，但是物体的转动不是我们研究的主要问题时，可以将