项羽本纪(王)-课件PPT.ppt

夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子 房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷， 不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必 胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰 也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有 一范增而不能用，此其所以为我擒也。（得 人者昌，失人者亡） —选自《史记·高祖本纪》 韩信对项羽的评价 “项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有 疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者， 印刓(wán)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁 也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百 姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失 天下心。” 注：①呕呕：和悦的样子 ②印刓(wán)敝：把印信捏在手中， 　　　　棱角都 被摸圆了。 （妇人之仁、失去人心） 《史记》选读之《项 羽 本 纪》 在司马迁的笔下，项羽是一个真正的“人”，一个顶天立地的男子汉，通过对《史记项羽本纪》的解读，我们得以走进项羽丰富的内心世界，得以与霸王同喜同悲，得以感受英雄独特的人格魅力，对于项羽，我们应该从《项羽本纪》的全文来解读。 普通高中课程标准实验教科书·语文选修 项羽的性格与其悲剧命运的关系 再给项羽一次机会 夏日绝句 [宋] 李清照 生当做人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 题乌江亭 [唐] 杜牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 他会成功吗？ 性格决定命运 1、失人心者不得天下 2、从鸿门宴看楚汉相争中项羽 3、从项羽的品质看项羽失败的必然性 凡是能统一天下营造太平盛世的君王皆有以下三种 非凡的品质，项羽却不具备。 其一，斩钉截铁，当断则断。 其二，仁慈之心，择时弃之。 其三，深思熟虑，智勇过人。项羽此人性情太质直， 为人轻率，遇事思考不同。 4、从楚汉战争中看霸王失败的必然性 项羽的悲剧警醒我们： 要能够在人生的转折关头，特别是带历史性的关 头，头脑清醒，把握契机，多谋善断，培养理想 人格和良好的心理素质具有极为重要的意义。否 则，决不可能在人生转折的大舞台上演出威武雄 壮的话剧来，而只能像项羽那样仰天长啸“此天之 亡我，非战之罪也”。为自己。给历史留下一个个 遗憾…… 也许项羽性格中有着一切悲剧人物所无法抗拒的命 运吧——他残暴凶狠、好杀成性，他性格直率、感 情用事，他刚愎自用、听信谗言，他自恃甚高、冥 顽不灵。他顽固坚持自己的人格尊严，执着于自己 的人生道路，保持着自己的生活方式，虽然这种性 格让他遭受痛苦磨难，使他最后身心具疲，使他最 终四面楚歌，以至乌江自刎。但又试想，一个叱咤 风云的楚霸王，倘若不能依靠自己希望的方式生活 下去，活着对他来说又有什么乐趣呢？他是宁愿牺 牲生命也不愿苟活的，所以他选择了自刎，或许这 也就是悲剧英雄所留给我们的无奈吧。 本文的艺术手法 1、抓住主要事件，具体细致地描写人物活动， 以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、 东城快战） 2、语言特色 ①善于运用符合人物身分的口语来表现人物的 　神态和性格。（观始皇少年言志之语） ②叙述语口语化。（“太史公”曰新体例） 《史记》选读之《项 羽 本 纪》 项羽才气过人，英勇非凡，但最终却落得个自刎乌江的悲惨结局，那么，到底是什么导致了他的悲剧呢？ （写一篇周记。可结合选文以外的有关项羽的知识） 思考探讨 普通高中课程标准实验教科书·语文选修 当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 《史记》选读之《项 羽 本 纪》 注意此处的三个“无不”、两个“莫敢”。 普通高中课程标准实验教科书·语文选修 巨鹿之战 这里用了侧面烘托的手法（三个“无不”、两个“莫敢”），通过各位诸侯在项羽的威严面前佩服得五体投地，反衬了项羽不可一世的霸王之气，给人想象，给人回味。 点拨：巨鹿之战的意义 一.是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。 二.是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投 　降、赵高杀二世、子婴杀赵高）。 三.是转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长 　驱直入函谷关创造了条件。 《史记》选读之《项 羽 本 纪》 普通高中课程标准实验教科书·语文选修 项羽最得意之战，太史公最得 意之文。 ----明代·茅坤 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于