高中实践中创新思维训练的论文有效途径与策略研究开题报告pptPPT.pptx

高中写作实践中创新思维训练 的有效途径与策略研究呈报人：牛志平指导老师： 教授汇报提纲研究背景、目的及意义研究思路研究进展研究的问题研究内容与方法12345一、研究背景、目的及意义 （一）问题的提出时代需要培养创新思维高中生年龄特征怎样培养高中生的创新思维？高中生写作缺乏创新思维语言是思维的载体，语文课关注的是语言 写作是言语实践《新课程标准》的要求写作教学限制学生创新思维《高中写作实践中创新思维训练的有效途径与策略研究 》一、研究背景、目的及意义 （二）研究的目的提出在高中写作实践中培养学生创新思维的有效途径和策略。指导高中语文老师的写作教学。提升学生的创新思维能力。提升学生的写作水平。一、研究背景、目的及意义 （三）研究的意义有利于学生的创新思维能力得到系统、科学的训练。研究的重心在于训练学生创新思维能力，立足学生创新思维能力的发展，必将给学生的成长带来深远的影响。有利于学生的写作水平的提高。写作是用以考察学生创新思维发展的，创新思维的发展必将带来写作水平的提高。有利于提升教师指导学生写作的能力。实施策略的主体是教师，教师以提升学生创新思维能力为目标组织教学活动，客观上提高学生写作水平。学生写作能力的提升是教师指导得力的结果。三、研究内容与方法研究内容●从“环境、教师、学生”三个方面剖析高中生写作中缺乏创新思维的原因。核心概念的界定作文教学中创新思维训练的文献综述高中生写作中创新思维缺乏的现状●在高中议论文写作实践中训练学生创新思维的有效途径和策略。行动研究案例研究文献研究调查分析研究的创新处⒈将中学生创新思维的训练与写作教学相结合，揭示写作写作各种不良现象背后的根源在于思维能力不足，尤其是创新思维能力的发展不足。⒉深入认识学生创新思维能力，调查学生写作缺乏创新思维的现状。从“环境、教师、学生”三个方面深层次和全方位的剖析造成学生创新思维能力低下的多重原因。⒊ 立足实践， 提出训练学生创新思维能力的有效途径和策略。从激发学生创新思维的发散性、深刻性、批判性、敏捷性入手，化“训练”于时事评论；化“训练”于撰写书评；化“训练”于课堂辩论；化“训练”于作文互评；化“训练”于微作文写作培养学生的语言创新思维。写作教学打破常规作文教学格局。让学生在灵活多变的写作教学中得到多维、立体、全方位的训练，从而让学生的创新思维能力得到提升。 四、研究思路调查高中生创新思维缺乏现状在习作中的表现研究名师写作教学案例，总结自身教学实践经验认识创新思维及其特征分析高中生缺乏创新思维的原因提出训练途径与策略，并在实践中检验调整写作教学中创新思维培养的文献综述整理研究成果完成《高中写作实践中创新思维训练的有效途径与策略研究》的论文五、研究进展：论文框架高中写作实践中创新思维训练的有效途径与策略研究中文摘要关键词：写作 思维 创新思维 策略英文摘要引言及文献综述1. 高中生创新思维缺乏现状在习作中的表现1.1高中生习作呈现的思维状态 1.1.1思想表达肤浅 1.1.2结构模式雷同 1.1.3材料选择陈旧 1.1.4语言固化落套2.高中生缺乏创新思维的原因分析2.1环境原因 2.1.1 社会媒体未给学生写作创新提供土壤 2.1.2 网络环境成为学生写作创新的障碍 2.1.3 学校思想保守影响写作教学的创新 2.1.4 家庭教育观念遏制学生写作的创新2.2教师教学原因 2.2.1教师自身缺乏创新思维 2.2.2教师写作教学方式因循守旧 2.2.3教师对学生作文的评价单一2.3学生自身原因 2.3.1学生缺乏社会阅历 2.3.2学生缺乏文化积淀 2.3.3学生缺乏思维训练五、研究进展：论文框架3.高中写作实践中学生创新思维训练的途径与策略3.1时事评论培养思维的发散性 3.1.1 鼓励学生寻找热点时事 3.1.2 指导学生撰写时事评论 3.1.3 激励学生相互补充评点时事 3.1.4 指点学生提炼观点即兴写作 3.2撰写书评培养学生思维的深刻性 3.2.1 指导学生筛选好书或好文章 3.2.2 指导学生撰写评论 3.2.3 学生分享文章及评论 3.2.4 全班发表见解整理成文 3.3课堂辩论培养学生思维的批判性 3.3.1 选择学生有争议的辩论话题 3.3.2 指导学生搜集材料撰写辩论稿 3.3.3 教师课堂组织学生展开辩论 3.3.4 学生课后回顾整理形成作文3.4微作文写作培养学生思维的敏捷性 3.4.1 课堂完成片段作文 3.4.2 课堂展示片段作文 3.4.3 小组合作完成自评互评作文升格4.结语5.参考文献附录后记 谢谢，恳请各位老师提出宝贵意见!