高中英语听力教学策略的实践研究PPT.pptVIP

高中英语听力教学策略的实践研究－－－以隆德中学为例 * 开题报告 之梁璟 导师：汤全武 为英语教师 探究更具实效性的听力教学策略 从隆德中学师生在高中英语听力教与学中出现的问题 主要内容 1 研究背景及研究意义 2国内外研究现状综述 3 研究内容及实施方案 4 研究工作进度及安排 研究背景 高中英语听力教学及重要性 学生英语听力学习困难与障碍 教师英语听力教学策略单一 高中英语听力教学及重要性 语言本身是有声音的语言 没有听就没有说 人们习得语言最基本的途径就是对语言输入的理解，而听是获得可理解语言输入的最重要的渠道，可见听力策略的重要性。 听力 —— 语言的核心 新课程标准听力技能目标 高考听力测试重要地位 研究背景 高中英语听力教学及重要性 学生英语听力学习困难与障碍 教师英语听力教学策略单一 知识缺陷 听力策略缺陷 英语学习心理障碍 具体表现 影响因素 学生英语听力学习困难与障碍 语言基础知识的障碍 母语的干扰 文化背景知识的干扰 心理因素的障碍 认知策略 具体表现 影响因素 学生英语听力学习困难与障碍 研究背景 高中英语听力教学及重要性 学生英语听力学习困难与障碍 教师英语听力教学策略单一 听力教学手段落后 听力材料随意 听力教学随性（模式单一无计划） 以教师为中心 存在问题 教师英语听力教学策略 录音播放者——答案提供者 研究意义 理论意义 1进一步明确我国高中英语听力教学存在的问题并进一步验证对于普通高中学习者进行有效的听力教学策略的必要性 2从调查的系统性、科学性和全面性等方面出发研究师生在听力教学实践中存在的问题 实践 意义 以隆德县中学为例，重在整合当前国内外有关高中听力教学方法和策略，为更多的英语教师提供实效性的听力教学策略从而为高中生迅速提高听力水平起到一定的积极作用。