讲本第二十三讲电与磁.pptVIP

实验一　探究影响电磁铁磁性强弱的因素 命题点 1．电磁铁磁性强弱的判断(转换法)： 通过比较电磁铁 来反映磁性的强弱； 2.控制变量法的应用：(1)控制 不变，比较磁性强弱与电流大小的关系，即选择一个电磁铁进行实验，且理解实验中选用滑动变阻器的目的；(2)控制____不变，比较磁性强弱与线圈匝数的关系，要选择匝数不同的电磁铁串联进行实验；3.电磁铁N、S极的判断；4.实验结论：线圈匝数一定时，通入电流越大，电磁铁的磁性____；电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越多的线圈电磁铁的磁性____。 吸引铁钉的数目多少 线圈匝数 电流 越强 越强 【例1】(鞍山中考)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。小明利用上述器材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。 (1)实验中通过观察电磁铁 的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同。 (2)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数________(填“增加”或“减少”)，说明电流越____，电磁铁的磁性越强。 (3)根据图示的情景可知，______(填“甲”或“乙”)的磁性强，说明电流一定时， ，电磁铁磁性越强。 吸引大头针的数量 增加 大 甲 线圈匝数越多 【解析】(1)磁性的强弱不能直接看出来，可以通过电磁铁吸引大头针的数量多少来认识其磁性强弱，电磁铁吸引的大头针越多说明磁性越强。 (2)当滑动变阻器滑片向左移动时，接入电路中的总电阻变小，根据欧姆定律可知电路中的电流变大，发现电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加，说明电流越大，电磁铁磁性越强。 (3)根据图示的情景可知，甲电磁铁吸引的大头针多，说明甲的磁性强。究其原因，电流相同，甲缠绕的线圈的匝数多，便得出：电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。 (1)图中甲、乙串联的目的是 。 (2)图中乙铁钉的上端是电磁铁的____极。 (3)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是 大头针被磁化，同名磁极互相排斥。 (4)通过实验可知电磁铁与永磁体相比具有的优点： 磁性有无可以通过电流通断来控制，磁性强弱可以通过线圈中电流大小和线圈的匝数来控制。 (5)电磁铁的实际用途很多，请举出其在生活中的应用： 。 控制电流相同 N 磁起重 实验二　探究感应电流产生的条件 命题点 1．感知感应电流的产生及方向：通过 指针的偏转感知感应电流的有无，若指针右偏，则电流从正接线柱流入，若左偏，则反之； 2.感应电流产生的条件： 、 部分导体做 ； 3.若产生的感应电流小，实验现象不明显，可采取的措施：改选磁性较强的磁体或改用导线制成的多匝线圈代替单根导线。 4.实验中改变磁场方向的目的是探究感应电流的方向与 的关系； 5.实验中用到的探究方法： 和转换法； 6.实验结论：(1)产生感应电流的条件是闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动。(2)决定感应电流方向的因素是导体的运动方向和磁场方向。 灵敏电流计 闭合电路 切割磁感线运动 磁场方向 控制变量法 【例2】(2015·淄博)如图是“探究什么情况下磁可以生电”的装置，导体ab、开关、灵敏电流计用导线连接，组成电路。 (1)实验中，我们通过电流计指针是否偏转来判断电路中是否有________；通过指针偏转的方向来判断 。 (2)闭合开关，让导体ab在磁场中上下运动，发现电流计的指针________；让导体ab静止，磁铁水平向右运动，则电流计的指针________。(均填“偏转”或“不偏转”) (3)如果想进一步探究感应电流的大小与导体运动的快慢是否有关，则应闭合开关，保持其它条件不变，只改变 ，观察 得出结论。 感应电流 感应电流