必修二1人地关系思想的演变.ppt

3.环境问题的分布特点：城市和乡村的比较 发展中国家与发达国家比较 环境问题的全球化趋向 三、可持续发展1.概念2.内涵 3.三个基本原则 必修二6.1人地关系思想的演变 福建连城二中 陈立新 课标要求 1.了解人地关系思想的历史演变。 2.根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。 ?3.联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。 4.领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。 教学目标 知识与技能： （1）了解人地关系思想在时间轴上的演变以及当代环境问题在空间轴上的表现； （2）根据有关资料，归纳人类与环境的关系及所面临的主要环境问题； （3）理解可持续发展的内涵、原则； （4）理解走可持续发展道路的必然性。 过程与方法： （1）引导学生阅读材料、分析图表、做习题，以提高学生分析图表、总结地理规律的能力，增强可持续发展的意识。 （2）通过学生汇报调查结果的形式，使学生能够加深对课堂知识的理解，并培养环境意识和团队合作意识。 情感态度与价值观： 通过学习树立可持续发展意识，为实现人类社会、环境的协调发展出一份力。 教学重难点 教学重点： （1）解人与环境的关系； （2）环境问题产生的原因、后果及可持续发展的概念、内涵和基本原则。 教学难点： （1）如何帮助学生切身的感受到可持续发展的重要性； （2）人地关系的实质。 内容提要 人地关系的历史回顾 直面环境问题 走向人地协调—可持续发展 一、人地关系的历史回顾 阶 段 时 期 生产力水平 主要环境问题 人地关系思想 崇拜自然 改造自然 征服自然 谋求人地协调 阶 段 时 期 生产力水平 主要环境问题 人地关系思想 阶 段 时 期 生产力水平 主要环境问题 人地关系思想 二、直面环境问题：1.人类与环境密切的联系。 人地相关模式图 学生思考 1.圆环、圆面代表的含义是什么？ 2.图中各色箭头代表的含义是什么？ 总结 人与环 境关系 人类生存和发展要占据一 定的空间，从环境中获取物质和能量。 人的新称代谢和人类消费活动的 废弃物要排放到环境中。 人类社会与环境之间是相互影响、相互制约的关系 2.环境问题的产生 环境对人类生产、生活的废弃物 具有的容纳和清除能力。 环境问题的表现： 1.环境污染 2.生态破坏 环 境 问 题 原 因 典型事例 环 境 污 染 　　 　　 　　 　　 工业“三废”和有害人类健康的农药任意排放 洛杉矶光化学烟雾事件 大气污染 水污染 土壤污染 固体废弃物污染 　（垃圾污染） 生产和生活中的大量垃圾堆放 噪声污染 交通运输、工业生产等 放射性污染 放射性物质泄露 原苏联切尔诺贝利核电站泄露 海洋污染 各类污染物排入海洋 渤海湾大赤潮 生产和生活中的大量垃圾堆放 机器轰鸣声 主要表现 原因 事例 生 态 破 坏 森林的环境调节功能下降 滥伐森林 巴西热带雨林遭破坏 水土流失、土地荒漠化加剧 自然植被遭破坏 黄土高原的水土流失、中国的荒漠化趋势与沙尘暴 土壤盐碱化 不合理的灌溉等原因 鲁西北平原的盐碱地 大气增温、臭氧层空洞 大量燃烧矿物燃料和使用消耗臭氧物质 冰川融化、海平面上升、南极臭氧层空洞 生物多样性减少 大熊猫、华南虎、藏羚羊等数量日益减少 3.环境问题的分布特点 主要环境问题 产生原因 城市 乡村 环境污染 生态破坏 资源利用方式不当或强度过大 大气污染， 噪声污染， 水污染等 水土流失、荒漠化 土壤盐碱化、森林减少、水源枯竭、物种减少 (2)发展中国家与发达国家比较 发达国家污染将严重的工业转移到发展中国家。 (3)环境问题的全球化趋向 国际性河流上游被污染，将使全流域受到影响； 热带雨林的破坏，会对全球的气候产生影响；大气中二氧化碳浓度的升高和臭氧层的破坏，威胁着全人类；酸雨随着大气的运动，能影响到很远的地区。 三.走向人地协调——可持续发展 可持续发展是这样的发展，它既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。 社会系统 （含人口、科技） 经济系统 人的管理调控 生态系统 （含资源） 物质产品、资金等 劳力、科技等 生活废弃物 环境资源 生产废弃物 环境资源 概念 内涵 三个基本原则 最近400年来，地球上物种灭绝速度在加快。现在每年都有1万～2万种物种灭绝，物种灭绝速度是形成速度的100万倍。 知识巩固 连线题： 遵循 可持续发展原则 1.开展综合利用，变废为宝 2.国际合作解决大气污染问题 公平性 3.子孙后代共享