优质教育理念的落实-教菁社区.PDFVIP

優質教育理念的落實 - 香港的教育改革經驗 香港考試及評核局主席 顧爾言 1. 引言 在二十一世紀，隨著全球一體化和科技的高速發展，人們須要比以前學得更 快更多，還要用不同的方法去學習。面對新世紀的挑戰，世界各地的教育制 度大都已不能適應，因此，教育改革已是大勢所趨。本文嘗試以香港推行教 育改革的經驗，去探討新世紀優質教育的理念，以及落實改革時須要考慮的 問題。 2. 優質教育的理念基礎 2.1. 世界大社會的轉變 2.1.1. 從工業社會到知識型社會 經濟架構與企業形態的改變 - 從二十世紀後期開始，越來越多 的企業已從大規模、單一化的生產模式轉變為較靈活及多元化 的型式；踏入二十一世紀，工序外判更是大行其道。這種轉 變，不只令企業的組織精簡化，更引至大量的傳統勞動型工作 職位流失。過往在龐大的機構裏，單憑“一技之長”，做重複 的工作，而能長期甚至終身就業的日子已一去不返了。 中小型企業成為主流 – 在香港大約三十萬家註冊企業中，超過 99% 的雇員少於一百人，就是一般稱為中小企業 （Small and Medium Enterprises ）。即使在經濟規模大很多倍的美國，情 況也相若。在這些企業裏，員工多不能單獨工作，或重複單一 的程序 ，而須要擔當不同的職分，及與其他人在小組裏合作。 新世紀企業對員工的要求 – 隨著規模及運作模式的改變，現代 企業大都要求員工具有各種不同的能力，包括：溝通、應變、 合群、解難、負責、自律、創新、自學、跨專業、跨文化等。 這些都不是傳統教育所善於提供的素質。 個人事業模式的轉變 – 昔日在工業社會裏，個人工作傾向專門 化和單一化，事業發展也較平穩；現代企業較著重員工的靈活 性，同樣地，個人也傾向較多轉職，甚至轉業，“從一而終” 的情況越來越少。 1 2.1.2. 科技及資訊發達的影響 學習機會的擴充 - 在二十一世紀，隨著科技的急速發展，尤其 是互聯網的普及應用，人們學習的機會得到空前的擴充，此 外，國際大眾傳媒的發達，也為現代人提供了無窮的資訊；教 育再也不局限於學校，而教與學的模式也必須再行探討。 純知識型企業的冒起 – 電子及通訊科技的突飛猛進，造就了一 批新興的純知識、純創意企業，Yahoo ，Google ，e-Bay ，以至 中國的A 都是其中的表表者，即使在其他領域，創 意和質量已成為企業爭勝的要素，而非如以往單靠增產以減低 成本。這些新興企業固然需要一些專門知識，但更重要的還是 員工的靈活善變和團隊士氣。 對知識權威的衝擊 – 資訊的高度流通，對傳統教育機構的權威 不免帶來衝擊；另一方面，傳統教育偏重「教授」 (teaching/instruction) 和「研習」(study) 而忽視「經驗」，反觀 今天現實工作環境裏的學習情況，多是邊做邊學、有用即學、 活學活用，完全是“終身學習”的體現，這也是今天教育工作 者所須要