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图形设计的方法 图形设计的方法 tuxingsheji 【教学时间】 4课时； 【教学重点】 异影、正负、共生、双关、聚散、同构、无理、混维、 渐变、减缺、文字图形 ； 【教学难点】 同构图形、无理图形、文字图形； 【回顾旧知】 视觉创造的开始——联想 1、形象联想 2、意象联想 3、联想的方式（发散性思维和连带思维） 4、创意联想的训练 a 符号的联想 b 数字的联想 c 文字的联想 d 物象的联想 5、语言文字的视觉形象转化 图形设计的方法 在视觉图形创造中，规律普遍存在着，设计实践中要理解规律，掌握规律，使其可以为我所用。我们是在前人的基础上寻求新的发展和创造，只有站在巨人的肩膀上才会看的更远，所以研究前人的创意规律，掌握设计的基本技巧，是我们必须经历的一个过程。 一、异影图形 在图形设计中，根据主题需要，对影子做适合的变形加工，使其成为不同于却相似于物象本身的造型，利用其造型对物象内涵的反映，产生深刻的语意，借以表现画面的感情。 二、正负图形 也称反转图形，指正形和负形相互借用，相互依存，作为正形的图和作为负形的底可以相互衬托。 鲁宾之杯 三、共生图形 设计中打破一条轮廓线只能界定一个物象的现实，用一条轮廓线同时界定两个紧密相接、相互衬托的形象，从而以尽可能少的线条表现更多，更丰富的含义，显现出精简着笔的魅力，这就是共生图形。 我国传统的民间图案 毕加索《和平的面容》 四、双关图形 也就是两歧图形，就是一个图形可以同事解读为两个不同的物象，并通过这两种物象之间的联系产生意义，传递高度简洁化的视觉信息。 双关图形牵涉到双重解释，一表面上的意思； 二暗含的意思 五、聚散图形 将单一的或相近的元素造型反复整合构成另一视觉新形象，创造新颖的聚集图形来表达观念。 构合聚集应以大局为重，个体元素的安排应服从整体的需要。 六、同构图形 生物的杂交，植物的嫁接都可以创造产生新的产品，新的生命，这些在科学实验上已经被广泛采用，成为研究创新的方式。 而我们根据设计的需要，像科学实验般将不同的物象进行杂交，嫁接，将表面上毫不相关的但有内在联系的不同物形构成一体，产生具有创造意义的新形象，这就是同构图形 同构图形——异形同构 异形同构图形 将不合逻辑的物质通过其造型的相近性非现实地系成一个整体，传达出某种特定的信息和不同质间的关系，从而创造出新的意义和价值。 同构图形——换置同构 换置同构 又称偷梁换柱，意指将组成的某物质的某一特定元素与另一种本不属于其物质的元素进行非现实的构造，传达出新的意义。 （这里替代换置的物形和物质局部的原来造型应有一定的形象想像性，通过奇妙异常的组合，引发新视觉，新意义。） 同构图形——异质同构 异质同构 在设计中根据意念可将一种物体的材质嫁接到另外完全不同的物体上去，从而使两种物体发生关系，使原本平淡无奇的形象因为材质的改变而变成新异的视觉图形。 七、无理图形 画中的一只手在画另一只手，而另一只手同事又在画这只手，手这一形象在不同的环境下转换这角色关系，时而是真的手（三维），时而只是手的图像（二维），怎么解释都很难说是正确的或者错误的。 无理图形 无理图形又叫悖论图形，用非自然的构图方法，将客观世界人们所熟悉的，合理的和固定的秩序，移植于逻辑混乱的荒诞反常的图像世界之中，目的在于打破真实与虚幻，主观与客观世界之间的物理障碍和心理障碍，在显现不合理，违背和重新认识的物形中，把隐藏在物形深处的含义表露出来。 荷兰版画家 M．C埃舍尔 日本 福田繁雄 匈牙利 伊斯特文.沃里兹 无理图形——反序图形 有目的地将客观物象进行秩序的错乱，方向的颠倒等处理，从而表述出新的寓意。 无理图形——无理图形 事物都有真实的客观存在，但作为艺术创造，我们可以对现实进行大胆的想象，将不现实的化为现实；将不可能的转为可能，将不相干的变为相干。 凭借想象，挖掘图像创造表现的可能性及由此产生的新意义。 无理图形——矛盾空间 在二维平面上表现三维现实空间不可能存在或不可能再现的想象空间。这种想象创造非真实的视觉幻像，富有情趣。 矛盾空间有以下集中形成方式： A、多种空间知觉的并存 B、错位连接（形态交叉） C、转向不同形态的立体，虚实想混 八、混维图形 混维图形通过新奇的构想，将二维与三维，幻像与真实混合交织在一起，追求出人意料的表现，它先让人们的习惯思维产生一种预期，再利用一种出乎意料的手法打破观者的固有想象，从而加深视觉感受。 九、渐变图形 图形表现时会利用物形向另一个物形的转变关系