圆周运动精美动态PPTPPT.ppt

;;一、教材分析 ;一、教材分析 ;一、教材分析 ;三、教学目标 ;三、教学目标 ;三、教学目标 ;四、教学重点和难点 ;五、教法 ;六、教学程序 ;二、新课教学 1、匀速圆周运动 （1）通过让学生列举生活中常见的圆周运动的实例，如电扇、风车、时钟等，增强学生的感性认识。?其次出示一个大钟让学生仔细观察分针、秒针上的点的运动情况总结出圆周运动及其匀速圆周运动的定义。;（2）通过分针或秒针 转过一圈所用的时间不变，从而引入周期的概念。 ;2、描述匀速圆周运动快慢的物理量 （一）线速度 1．通过提出问题：这些作圆周运动的物体，哪些运动得更快？我们应该如何比较它们运动的快慢呢？引导学生过渡到对描述圆周运动快慢的物理量──线速度的学习上来。;（一）线速度 2．让学生阅读课本归纳： ①线速度的物理意义 ? ②线速度的定义 ? ③线速度的定义式 ? ④线速度的瞬时性 ? ⑤线速度的方向 ;（一）线速度 3、通过学生讨论问题： 匀速圆周运动的线速度是不变的吗？匀速圆周运动的“匀速”同“匀速直线运动”的“匀速”一样吗？ 来加深匀速圆周运动是变速曲线运动这个难点的理解。;（2）角速度 1．通过讨论自行车的大齿轮和小齿轮外缘的关系：由于它们之间用链条连接，相同的时间内弧长相等，即线速度大小相等。但它们又不是完全一样的圆周运动，提出单用线速度来描述匀速圆周运动快慢是不够的，还需要其他的物理量来描述。进而自然的过渡到描述匀速圆周运动快慢的另一个物理量------角速度 。;（2）角速度 2．让学生阅读课本归纳： ①角速度的物理意义 ? ②角速度的定义 ? ③角速度的大小 ? ④角速度主单位 ;（2）角速度 3．通过讨论问题：有人说，匀速圆周运动是线速度不变的运动，也是角速度不变的运动，这两种说法正确吗？为什么？来更进一步加深对匀速圆周运动是变速曲线运动这个难点的理解。 ;（3）线速度、角速度和周期之间的关系 与学生一起通过数学的方法推导出线速度、角速度和周期之间的关系： ;三、课堂小结 引导学生回忆并概括总结本节的内容： 1、什么是匀速圆周运动？ 2、描述匀速圆周运动快慢的几个物理量的 含义、求解公式及其他们之间的关系。 ;四、布置作业 课本19页第1、2两题 ;七、板书设计 ;;