学校的文化自觉PPT.ppt

孩子的欢乐就是学校的欢乐！ 孩子的校园记忆就是对教育的评价。 校长自己的细节 一所学校校庆，印了纪念影集，发给教职工和来宾，一共有100张照片。 其中以校长活动为主的，或是校长陪衬官员的，竟有82张之多。 ——不能让学校公共活动区成为校长的私人相册。——王栋生 有一年校庆，老校友返校，校方请其中的五位著名的专家分别给学生做讲座（其中还有两位院士），5个校友印在一张海报上。 而平时不上课的校长偏在此时安排自己来一个讲座，一个人印了一张海报。 印有校长大幅标准像的海报和那张“五合一”的海报一样大，并排张贴在学校大门口。 有一种临界，我们一旦跨越，便无法恢复。 佐滕学： 学习即教养，通过人格发展，不断充实个人，使个人修养提高。 教养来自哪里——耳濡目染、言传身教 吴非说： “在一个远离理想主义的时代，在一个不敬重英雄的时代，如果你还想着让子女的人生有一些意义的话，你就必须慎重地选择。 我们庸俗一分，孩子们就可能完全丧失理想； 我们对自私过于坦然，孩子们就会把利他当作耻辱； 教育者过度宣扬个人主义，在孩子们那儿最终可能无限地膨胀……” “企业为了利润最大化，可以听任污染泛滥，可以生产危害人体健康的问题产品； 官员为了创造政绩，可以不顾老百姓的死活，大搞强制拆迁；法官为了迎合权力或资本的需要，可以违背法律精神，做出枉法裁决； 作家为了得到更多的版税，可以炮制连自己儿子都不敢给看的下三滥作品； 学校为了创收，可以贩卖文凭； 运动员为了金牌，可以服用兴奋剂；裁判为了金钱，可以吹出黑哨” 心灵耻感 虽然做出了很可耻的事情，却毫无耻感， 甚至当作一种本领，当作一种“业绩”， 向人们炫耀，记在功劳簿上。 南京大学校庆：序长不序爵 （三）关注的“大事” 通常说学校两件大事： 教—— 考—— 为谁而教？为什么教？ 为什么考？应考什么？ 培养什么人？ 美国语文教材取材 不同时代的具有广泛社会影响及文学代表意义的文章 首先是特别注重社会历史意义 哥伦布的《第一次美洲航海日志》； 作为美洲土著中最初的五个民族之一的昂昂达嘎族的《龟背上的土地》； 作为黑奴被卖到美洲的欧拉乌达·艾库维阿诺讲述的奴隶的“有趣的故事”； 约翰·史密斯的《弗吉尼亚通史》； 本杰明·富兰克林的《富兰克林自传》； 托马斯·杰弗逊的《独立宣言》； 美国革命时期最有力的演说家帕特里克·亨利的《在弗杰尼亚州大会上的演讲》； 亚伯拉罕·林肯的《葛底斯堡演说》； 这些都是在美国历史上产生重大影响的重要人物的重要作品，历史意义是第一位的。 其次是重视文学代表性 埃德加·爱伦·坡的小说《厄舍府的倒塌》； 拉尔夫·沃尔多·爱默生的《自然》； 亨利·大卫·梭罗的《瓦尔登湖》； 马克·吐温的《密西西比河上的生活》； 杰克·伦敦的《生活》； 约翰·斯坦贝克的《龟》； 欧内斯特·海明威的《在另一个国家》； 凯瑟琳·安·波特的《被遗弃的韦瑟罗尔奶奶》； 詹姆斯·瑟伯的《幽灵进来的那一夜》； 伯纳德·马拉默德的《前七年》； 约翰·厄普代克的《棕色的大箱子》等等。 美国语文编写体例： 以美国历史的发展为线索 从美国的土著开始到1750年是“文明的交会”； 从1750年开始到1800年是“国家的诞生”； 从1800年开始到1870年是“国家的发展”； 从1850年开始到1914年是国家的“分裂、和解与扩展”； 从1914年开始到1946年是人民的“不满、觉醒与反抗”； 从1946年至今是国家的“繁荣与保护”。 将文学学习和历史学习完全融合一起 将学生个人成长和国家发展联系起来 一种全人教育思想所主导的编写方式 用图书塑造美国公民 2012年6月暑假将至，美国的国家图书馆——国会图书馆以“塑造美国的图书”（Books That Shaped America）为题，发布了一份包含88部作品的书目，并开辟展区。 体现美国的主旋律，但此书目仍然别具一格，如国图馆长詹姆斯·毕灵顿所言，入选作品并非坊间常见的“最佳”，相反，其中许多书都曾极富争议，却都是对美国国民产生过巨大影响。 考什么——为什么考? 中国一道历史题： 成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？ 美国世界史这道题目是这样的： 成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。 有个学生是这样回答的： 这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病，就不会被带到欧洲去，后来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫做鼠疫。 　　　　 如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。神父跟修女如果没有死亡，就不会怀疑上帝的存在。如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴。 　　　　 如果没有文艺复兴，西