家长学校工作模式PPT.ppt

家长学校的工作模式 袁正玲 袁正玲家庭教育工作室/u/581 北京一项按家长的家庭教育水平好、中、差划分进行的调查,调查对象：680名初中、小学生的家庭，调查内容：在校表现与家庭教育水平之间的关系，结果发现： 家庭教育水平很好的，其孩子在校表现优等生的占95％，基本没有后进生； 而教育水平不当的家庭，其孩子在校为后进生的却高达85％，几乎没有优等生； 而教育水平一般的家庭，其孩子在校为中等的占2/3，并有15％左右为后进生。 结论： 把不当家庭教育提高到一般水平，后进生就会相应减少五倍左右；把一般家庭教育再提高到较好水平的家庭教育，优等生增加三倍左右。 中华家庭教育研究院 /u/xx0000/index.html 导言：家长学校发展亟待关注 家长学校是对家长进行家庭教育指导的组织形式。 贯彻落实中央“8号文”，全国各省市各级党政、妇联、教育、关工部门各尽其责，对家长学校发展进行了积极探索。仍缺乏普遍有效的对策和措施。 家长学校亟待探索出一条“柳暗花明又一村”的发展之路。 一、热点关注：家长学校发展的三大问题 家长学校的“家长”是谁：家长学校发展经费问题 家长学校姓“教”还是姓“社”：家长学校定位问题 家长需要什么样的家长学校：家长学校办学质量问题  (一)谁是家长学校的”衣食父母”——办学经费困境 2004年贯彻“8号文”关于 “重视和发展家庭教育”精神， 07年全国妇联、教育部等八部委联合颁布的《全国家庭教育工作“十一五”规划》，要求把家庭教育工作经费列入财政预算，设立家庭教育工作专项基金，经费一般归妇联管理。但经费有限，加上归属不同，一般落实不到家长学校。 为生存发展，各地有关部门积极寻求经费来源和发展对策。困境与出路并存，挑战与机会同在。实践中，涌现出许多新的做法，形式各异、渠道不一，但开创了新的思路、新的方法和新的发展空间。 家长学校发展的实践模式—— 教育机构主办的家长学校模式 社会团体机构主办的家长学校模式 街道社区主办的社区家长学校模式 以大众传媒为载体的普及性家长学校模式 社会群众团体和科研机构指导的家长学校模式 民办教育服务机构开办的市场化家长学校模式 具有区域特色和个性化的家长学校模式 三、持续发展：家长学校发展的创新策略 为什么要办好家长学校：形成全民素质教育和终身学习意识 办什么样的家长学校：促进家长学校的内涵发展 如何办好家长学校：建立合力联动的家长学校工作机制（妇联、关工委、社区、学校、家长） 方法一：班级家庭教育指导委员会（中心） 方法二：推行“家家联动”新模式 方法三：推荐《不输在家庭教育上》 方法四：推动菜单式家庭教育指导 方法五：发展中华家庭教育志愿者 方法六：坚持每月向家长出一道题 方法七：提升自己的家庭教育素养 落地式一：学校班级模式 中华家庭教育研究院 /u/xx0000/index.html 中华家庭教育研究院经过十年实践研究总结出的落地式模式普及全国各地 实行三个行动计划： 1、全面落实家庭教育常规工作。 2、定期开展家庭教育个案指导。 3、逐步普及和使用家长学习券。 建立三支专业化人才队伍： 1、培养家庭教育讲师 2、培养家庭教育指导师 3、培育“中华家庭教育志愿者” 落地式二：区县统筹模式 中华家庭教育研究院 /u/xx0000/index.html 家长会模式从形式到内容发生根本性改变 ——形式上：改变以往老师站讲台，家长坐下面的“挨训”模式，改用围成一圈“沙龙”的形式，倡导了一种互相交流、平等、民主的轻松氛围。家长与老师真正成为育人的同盟军。 这是家长会变革后的第一个收获点。 中华家庭教育研究院 /u/xx0000/index.html 家长会模式从形式到内容发生根本性改变 ——时间上：前15分钟是班主任和任科老师发放《学生情况阶段汇报表，接受家长的提问。由于《学生情况阶段汇报表》能较全面反映学生情况。 这是家长会变革后的第二个收获点。 中华家庭教育研究院 /u/xx0000/index.html 家长会模式从形式到内容发生根本性改变 由于任课教师对每位学生已通过表格的形式做了评价，特别是给孩子的评语要全部使用鼓励性、激励性的语言，往往不再需要进班进行长时间的训话和交流，节约了时间，为班级进行家庭教育指导，提升家长的综合素养，提供了时间上的可能。同时，学校带回家给孩子的信息除了定性定量的评价外，还得到了老师鼓励性感言，对孩子就是一次很好的激励。孩子们的成长需要这样的环境，孩子成长需要老师不断地鼓励和欣赏，这样对大面积拉动孩子的学习成绩只会加分的。