四年级下册永生的眼睛.ppt

笼罩　流淌　　捐赠　　器官　　盲童　 酷爱　屡 屡 遵从　 失明　　搂住　　 突如其来　　不假思索　　不顾一切 热泪盈眶　 与世长辞　　重见天日　　 夺眶而出 捐 盲 屡 眶 遵 搂 1、思考：琳达一家哪些人为了让盲人重见光明 做了些什么？ 2、从文中找出含有“骄傲”一词的句子 自学提示 时间 捐献者 其间发生的事 1965年 母亲 母亲去世 父亲平静 “决定……” 1980年 父亲 父亲希望死后能捐赠所有完好的器官，尤其是眼角膜 1986年4月 父亲 父亲去世，捐赠了眼角膜 两周后 女儿 温迪在交通事故中丧生，捐赠了眼角膜 又三周后 收到角膜银行的一封信 眼角膜 眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜。角膜完全透明，位于眼球前部，呈横椭圆形。占眼球外壁的1/6的角膜和巩膜一起构成眼球的外壁组织。角膜(Cornea)是眼睛最前面的凸形高度透明物质，覆盖虹膜、瞳孔及前房，并为眼睛提供大部分屈光力。加上晶体的屈光力，光线便可准确地聚焦在视网膜上构成影像。角膜有十分敏感的神经末梢，如有外物接触角膜，眼睑便会不由自主地合上以保护 眼睛。为了保持透明，角膜并没有血管，透过泪液及房水获取养份及氧气。 角膜 温迪告诉我：“妈咪，我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。” 这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！ 为你为外公 妈妈和外公哪些语言和行为令温迪感到“骄傲”呢？ 温迪的哪些语言和行为令妈妈感到“骄傲”呢？ 到文中画出相关语句，和同学间交流交流谈谈你的看法。 一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。 如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！ “你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。” 痛苦 如果你就是这其中的一位盲童，此时你最想说什么？ 句式训练：我多想……. “你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日”。 女儿温迪的话，让“我”顿悟：父亲留下来的不仅仅是一副眼角膜，更重要的是他那一心为他人着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已经根植于后代，并将世代相传。 在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜 这就是对人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法，同学们要学习这种方法，并能巧妙地运用到自己的习作中去，从而展现人物的光辉形象。 讨论?解疑： 作者为什么要用“永生的眼睛”做题目？ 文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。 你认为这永生的仅仅是他们的眼睛吗？ 答：这是爱的永生，是奉献精神的永生。他们这样做有助于别人，有助于人类，有助于世界。 （1）邓小平爷爷逝世后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。 （2）深圳大学生吴翼飞捐赠角膜，让四位患者重见光明…… （3）捐肾救母，孝道感天下的孝子田世国，在2004年把生命的一部分回馈给病危的母亲。 盲童只能用双耳感受节日的快乐。 谁能告诉我郁金香究竟有多美？ 盲童的世界里哪能看到一丝丝阳光呢！ 谁能告诉我网络世界究竟有多么精彩？ 　　 同学们，照片上这个小女孩叫小杨帆，就在不久前，小杨帆在青岛人民医院离开了我们，小杨帆的生命只有3岁半。这是她爸爸带着她在海洋纪念馆留的最后一张相。杨帆死后，她的父母替她把角膜捐给了两位盲人。小杨帆留下了光明，也留下了爱心。 4月20日20时40分，丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去世。37岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。　　作为一名著名歌手，丛飞商业演出频繁，本应该生活富裕。但他10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向生命借贷。 他叫吴翼飞，是深圳职业技术学院计算机辅助设计与制造专业的大三学生。在大家眼里，他是一个阳光、善良的大男孩，去年他因骨癌去世。他的眼角膜让四位患者重见光明……　　　　 吴翼飞生前曾为角膜捐献中心设计了一幅宣传图案：它是由无数片美丽的花瓣编织成的一颗美丽的心