用爱经营班级.doc

用爱经营班级 各位班主任: 大家好！很高兴，也很荣幸今天能和大家一起面对面的交流，心与心的沟通。也感谢市教委职成教科的各位领导给我提供了这样的一次机会。 全国有四百多万中小学班主任。这是宏大的基础教育教师队伍中的骨干力量，这也就包括我们在座的各位。 班主任工作是神圣的，任何一个公民的成长，都离不开班主任的教育和培养。一个人不管他的职位有多高，拥有的财富有多少。在他内心深处班主任肯定占有一席重要之地，他的思想，言行都烙上了班主任的痕迹。教育家王宝祥在他出版的《新时期班主任工作》这本书的自序中这样写道：“做一名中小学教师，如果没有当过班主任，或者做不好班主任工作，那么，他不能算一个完整的好的教师，只能算半个教师；他在育人事业中所做的贡献，就有了重要的欠缺；他所体尝到的教师职业的崇高与幸福，也会留下太多的遗憾。”我想，担任过班主任的教师，都会有这样的体会。不曾担任过班主任的教师，不是真正意义上的教师，没有担任过从初一至初三完整过程的班主任，都不是真正意义上的班主任！所有教师都有成为班主任，甚至是优秀班主任的可能，但并不是人人都能胜任班主任，人人都能成为称职的班主任！ 班主任是一种无私的奉献，是一种真真切切的付出，班主任绝不是一种福利，也绝不是一种待遇，更不是一种地位与权力的体现。我们绝不能仅把做班主任当作评聘职称所要完成的一种经历，任何时候都不能把班主任当作谋取个人利益的一种手段。 班主任有着比家长、医生更为重要的责任，家长的责任是生育，生下来养育好，医生是治病救人，有病治病，但班主任则是教书育人，既要教，即传授知识，还要育，把学生培养成为有良好社会责任感，有文化、有理想，讲公德、讲奉献，有创造价值的人！ 一位优秀班主任，就是一面旗帜，优秀班主任是学校极其宝贵的资源与财富，是保障学校生源质量及数量的最有力招牌，学生和家长可以不去选择学校，但更多地会去选择班主任，所以我希望我们能成为一批优秀班主任、品牌班主任，甚至是王牌班主任。 班主任最为本质的属性就是爱，这种爱表现为三个方面：一是对教育事业的热爱，二是对学生的热爱，三是对班主任工作的热爱。班主任的爱是通过不懈的努力和不懈地付出来表现的，选择了班主任也就是选择了爱和奉献。 爱是班主任工作的前提与保证。班主任工作是建立在爱的基础上的，没有对班主任工作执着的热爱，就不能在情感上有真正的投入，也就不可能用心、尽力、主动去做好班主任工作，也就不可能充分发挥班主任个人的聪明才智。班主任对工作的热爱首先体现在时间、精力、情感的投入上，一方面，对班主任工作的热爱是做好班主任工作的最重要动机；另一方面，有了时间、精力与情感上的投入，也才能体验到班主任工作的幸福与甘甜，也才能对班主任工作、对教育事业萌生更深刻的爱。任何不愿投入爱的班主任，都不可能体验到爱的 一．了解学生越细越好。 我认为深入了解每一位学生，是开展好班级工作的前提。作为一名班主任应该从入学开始，对每一位学生的性格特征、兴趣爱好、学习习惯、家庭位置、离校远近、父母的文化水平、工作状况、孩子的成长环境、是否单亲、与谁一起生活、家庭对孩子的教育方式甚至有无疾病等情况，在逐渐接触孩子的基础上，做好认真详细的记录，在教育教学中做到有的放矢。例如，孩子的性格不同，老师对其说话的语气及教育方式就不同，特别对那些性格偏激、心里有些障碍的学生和那些因某种原因缺乏家庭温暖的学生，更需要老师和其他同学的细心呵护。有些父母对孩子的教育过于民主，认为树大自直，这就需要我们逐渐加以引导；孩子的好习惯是从小慢慢养成的，必须引导家长从小注意孩子行为习惯的养成。了解好父母的情况，我们就可以知道，在教育孩子方面哪些家庭做的比较好，那些家庭做得比较差，做的较差的，肯定需要我们老师做更多的工作。因家庭的不同、父母文化程度的不同，在教育孩子方面，有些父母，老师根本指望不上他们与你配合，那我们的工作难度就更大了。 当与学生接触时间长了以后，在深入了解孩子的基础上，可以把学生分类，哪些学生是各方面都好，可以让老师、家长都放心的学生，对他们不用操太多的心；哪些学生是身上问题多的，需要老师、家长逼者才能做好、遵守纪律的，这就需要我们经常做工作。而在学习方面，对那些很努力很认真，但进步不是很大的学生，我们在对其积极鼓励的前提下，也不必太过着急，毕竟，人的能力有大有小，他只要尽力就行了，也就是说，谁的潜力大，谁的潜力小，必须心中有数，让每位同学发挥自己的能力就行了。也就是说要尊重学生的个体差异，让学生做最好的自己。 诚恳待人，推心置腹，协调与学生家长的关系，与学生家长搞好关系 尊重家长是班主任处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力形成，提高育人效果的重要环节。 《教育法》、《中华人民共和国末成年人保护法》等法律规定；学校、社会都有责任对儿童和青少年进行教育。《中共中央关于进一步加强