讲究工作策略 做好班级工作.ppt

三、对学生施以爱心 班主任应持的职业道德观点： 没有不能进步的学生，只有不善教育的老师。 关爱一个学生并不难，难的是关爱每一个学生。 关爱一个中下游学生并不难，难的是关爱每一个中下游学生。 能否真正关爱中下游学生，是检验教师是否真正关爱学生的试金石。 四、以责任感教育引导学生 培养学生的人生责任感是道德教育的重要内容，也是学校和班级管理的需要。 班级建设的外动力是学校管理和评价。 班级建设的内动力是学生的责任感 。 发挥责任教育的作用，强化学生班级责任意识，让责任感成为建设班级的内动力。 四、以责任感教育引导学生 怎样开展责任教育活动？ 一、讲 什么是责任？人生应担负什么责任？ 为什么要担负人生责任？ 认真解读六项人生责任 怎样做才是担当人生责任？ 二、懂 通过学生自我教育强化责任意识 组织学生讨论担负人生责任的意义和自己应当怎样担负人生责任 组织学生进行演讲、作文等比赛活动，让优秀学生发言影响、带动其他学生，制造班级舆论氛围 组织学生进行有关以“责任”为主题的班级文化建设 四、以责任感教育引导学生 怎样开展责任教育活动？ 三、做 通过实践活动培养学生责任行为 树立“以勇担责任为荣，以不负责任为耻”的荣辱观念 叫响“班级形象，我的责任”口号 制定班级责任管理方案 注重过程管理，追究当日评价结果的责任人，用事实增强学生的责任感 对违纪的同学实施“责任说明书”的教育方式 表彰对班级负责的同学，在班内营造负责任光荣，不负责耻辱的文化氛围 五、以评价推动班级建设 发挥管理的重要手段――评价 只有认认真真的评价，才能扎扎实实的落实。 只有强有力的过程评价，才能使学生形成良好习惯 1、评价标准的制定： 以习惯养成的目标制定标准 交给学生讨论，广泛征求意见 从学生中来，到学生中去 评价标准制定的过程就是自我教育的过程。 五、以评价推动班级建设 2、 班级过程性评价 学校评价：天天反馈结果，及时追究责任人， 自 评 课：引导－自学－组评－自评－交换－今后 学生互评：每月一评 家长评价：每循环一评， 目的，方法 班主任评：分析家评、互评结果，评定意见， 关注重点，做好指导 各类活动评价：及时表彰，发放证书，感受成功 学生是在表扬中提高的 建立学生成长档案： 五、以评价推动班级建设 3、班级终结性评价 终结性评价是过程性评价的汇总 终结性表彰项目：品德、学业、综合 终结性评价标准：获得过程性表彰奖励的数量 终结性评价办法：成长档案的自我展示 过程性评价的作用,要在终结性评价中体现。 六、以活动增强班级凝聚力 重视开展班级活动的作用: 在活动中增强班级凝聚力 在活动中培养良好的学生间、师生间情感 提供道德实践的机会，体验道德行为的价值 开展班级活动的形式------开心一课 目 的：在参与中培养学生多种能力 策划能力、组织能力、 表现能力、创新能力 、 总结能力 六、以活动增强班级凝聚力 开展活动的原则 自我教育原则：重在引导学生参与。 开发学生资源：让不同天赋的学生各自表现特长， 体 验 性 原 则：参与，积极，负责，受益