九年级历史下册第五、第六单元备课.ppt

九年级历史下册第五、第六单元备课 第五单元社会主义国家的改革与演变 教材分析： 二战后，受苏联的影响，欧亚一系列国家走上了社会主义道路，社会主义阵营进一步扩大。以苏联为首的社会主义国家进行了一系列改革，但终因没有克服斯大林模式的弊端相继失败，1989年下半年，东欧剧变，1991年底苏联解体。东欧剧变和苏联解体，无疑是社会主义事业的重大挫折，同时东欧剧变和苏联解体也标志着二战后由美苏主导的世界两极格局的崩溃，世界向多极化方向发展。 本单元是第一单元内容的延续，也是战后的四个学习主题之一，和第四单元同属于东西方国家的发展变化这一专题，又是第七单元中两极格局结束、多极化趋势的重要相关内容，内容不多，但承上启下。 单元主题： 通过苏联和匈牙利的改革以及苏联解体等史实，让学生了解社会主义国家的改革与演变。 内容标准： （1）了解赫鲁晓夫改革。 （2）知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体。 （3）以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动 教学建议 建议两课内容1课时完成 本单元内容涉及的历史人物多有争议，苏联解体、东欧剧变过程及缘由较为复杂，教学中围绕考点，避免过多展开和补充 注意授课中知识体系的纵横联系 知识体系 三个人物 苏联解体 柏林墙 倒下去的是墙，站起来的是人 ——柏林墙倒塌20周年 第六单元亚非拉国家的独立与振兴 我们在关注殖民地国家走向独立，帝国主义殖民体系全面崩溃的同时，更应该关注这些国家独立后的发展。当今世界的时代主题是和平与发展，而独立是振兴的前提，也是和平与发展的关系，尤其是在复杂的国际和国内背景下，亚非拉一下些民族和国家也存在着各种矛盾和冲突，并发生了地区性冲突，所以本单元的内容讲述也具有现实意义。 单元主题： 要求学生了解第二次世界大战后亚非拉各国为争取民族独立、国家富强所走的不同道路。 内容标准： （1）以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况 （2）简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权所进行的斗争 （3）知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性 教学建议 1课时完成 把握考点的教学同时，要注意教学内容知识的相互联系 适当的联系时政大事，帮助理解教学内容 知识体系 纪念拉宾遇刺14周年 和平的代价？ 教学案使用建议 根据学生的学情，可以先做再讲，也可以边讲边做 自主学习部分可以让学生归纳所填内容（比如原因，表现，结果等等） 在教学案中课堂练习的基础上，可以适当补充练习内容 阿拉法特 （巴勒斯坦民族之魂, 巴勒斯坦解放组织已故领导人） 高呼： “用土地换和平。” “我带着橄榄枝和自由战士的枪，不要让橄榄枝从我的手中失落。” 拉 宾 （以色列前总理） “我梦想以色列人和巴勒斯坦人和平地共同生活在这片土地上。” 拉宾和阿拉法特死后,为了解决中东问题，巴以双方继续努力。 巴勒斯坦民族权力机构主席 阿巴斯 以色列总理沙龙 （现住院权力已交出） * * 苏联的改革 与解体 赫鲁晓夫改革 戈尔巴乔夫改革 苏联解体 特点：一定程度上冲击了斯大林模式 结果：没有根本上改变，失败 后果（影响）：激化矛盾，加剧动荡，导致解体 解体时间：1991年底 解体原因 根本原因 直接原因 东欧社会主 义国家的改 革与演变 匈牙利改革 （典型代表） 主要内容（P65） 东欧剧变 （最终结果） 时间：1989年下半年 实质：社会制度的根本性变化 本世纪初到90年代，红旗从克里姆林宫升起 又降落。这一升一降分别指的是什么？你对红旗的 升降有什么看法？ （苏东剧变是否意味着社会主义的失败？） 升（即十月革命的胜利） 降（即苏联解体） 红旗在克里姆林宫的升降说明社会主义运动自诞生以来，其 发展就不是一帆风顺的，而是曲折前进的。苏东剧变只是苏联模 式的失败，但不是社会主义的失败，苏联解体最根本的原因就是僵 化的高度集中的经济政治体制束缚了生产力的发展，妨碍了社 会主义优越性的充分发挥。 这些事情来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的社会主义道路，更多的是照搬苏联的一套做法。这些情况阻碍了这些国家的社会经济的发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示应有的有的优越性，而且声誉受到很大影响。 从外部条件来说，苏联“新思维”的改革之风，西方的“和平演变”的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。 ——中国外交部前部长钱其琛钱其琛回答《世界知识》问题时的发言 ⑴材料中的“这些事情”指的什么? ⑵苏联的“新思维”倡导者是谁? ⑶试从