主题班会研究.doc

利用主题班会载体，促进学生习惯养成 二、课题研究论证报告 1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景 习惯养成教育可以使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人。它为学生成才奠定了良好的基础；习惯教育是一个国家文化程度的标志之一。抓好行为习惯教育，还有利于提高我国的国际声誉。因为外国人来到中国，首先接触的就是我们的行为习惯；习惯教育虽不是德育教育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见，摸得着的，它是德育教育的“质”的指标。看一个学校办得好坏，只要看看学生的行为习惯，看看校风，因此，在中学德育工作中，我们要重视对学生的习惯教育。习惯教育在中学德育工作中占有重要的地位，是实施素质教育的重要途径，是中学德育工作中重要的一环。许多事实告诉我们培养学生良好的习惯，才是教育自身可持续发展的不竭动力。所以学生习惯的培养越来越受到各级领导及学校的重视。我校把习惯教育当作一项重要的研究课题，从细微处着手，重点把培养学生良好的生活习惯，学习习惯，卫生习惯，劳动习惯以及文明行为习惯做为主要任务。通过主题班会德育教育的主阵地。积极的发挥主题班会的作用，班主任充分利用主题班会载体对学生进行有效的习惯教育。在礼仪、生活、学习、饮食、卫生、劳动、纪律和节俭等方面，确定特点鲜明，意义深刻，针对性强的班会主题，让学生进行道德体验，以规范学生行为习惯，培养学生健全的人格，良好的习惯品质，促进学生自我教育、自我管理，提高学生学习效率和综合素质。 （2）所要解决的主要问题 主题班会是深化习惯教育新的方式与途径，是学校德育工作的核心和基础。我校本着“教学生行为之礼，育未来厚德之人”的原则，充分利用好主题班会，创造性地开展工作，认真选题，充分准备，及时总结，使学生道德意识得以加强，行为习惯得以规范，纪律观念得以增强，，学习目标得以明确，学习态度得以端正。开创养成教育的新局面，大力推进素质教育。 2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 （1）同一研究领域的现状与趋势分析 培养学生的良好习惯，很早就引起了国内外研究者的重视，如叶圣陶先生曾说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”培根也曾说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”从目前对“习惯”的研究现状看，研究论著多，理论也较成熟，但是它们大多是从“为什么”的角度谈其重要性，而从“怎么样”的角度谈如何培养习惯以及使之与实践相结合，在现实中真正发挥作用方面，大多没有提出切实有效的具体措施，成熟的可推广的经验更是凤毛麟角。在这种情况下，研究以主题班会德育阵地的方式培养学生的良好习惯，必将成为全面提高学生素质的新的增长点。 （2）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破 本课题主要依据已有的相关习惯培养的理论进行实践探索，通过大量班会课例的实践与研究归纳也培养学生良好习惯的行之有效的措施与方法，促进学生自觉形成良好习惯，从而全面提高学生的素质。 3、课题研究的实践意义与理论价值 前苏联教育家乌申斯基说：“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”的确如此，日本二战以后之所以能迅速崛起，究其原因就是把培养人的良好习惯作为教育的重要内容。学校是实施素质教育的主阵地，培养良好的习惯，提高学生的素质和能力，是实施素质教育进行新课程改革的根本目的。学生良好习惯不仅是其成才成人的保障，而且是他一生取之不尽用之不竭的绿色资源。 三、课题研究设计报告 1、课题界定与研究依据 魏书生曾说过：“教育就是帮助人养成良好的习惯。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”前苏联教育家乌中斯基也曾说：“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”的确如此，习惯是存放在神经系统的资本，好习惯，一辈子都用不完它的利息；坏习惯，一辈子都还不了它的债务。也就是说好习惯终身受用，坏习惯终身受累。本课题界定与研究的主要依据是中外著名教育家关于习惯养成的理论。 2、理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化） 一、调查分析阶段： 1、通过调查和研究，深入了解我校学生行为习惯的现状。 2、调查了解影响中学生成长的不良习惯与良好习惯的形成原因。 3、 有针对性地提出克服不良习惯培养良好习惯的策略与做法。 二、根据调查分析，设计有效的主题班会方案。总结出对实践有指导意义的，高效性的，持久性的培养学生良好习惯的经验。 三、 通过研究与实践把习惯养成发展成网络，让学生时时处处都处在网络之中，养成习惯，形成品质，全面发展，亮丽人生。 3、研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计） 研究内容主要是如下四个方面：一是学习习惯，二是行为习惯，三是劳动卫生健体习惯