好教师当如导演.doc

好教师当如导演 今天，在观看了崇媛和杜毅老师两节课后，我感到有点失落。原以为会有惊艳的感觉，会让人眼前一亮，可能是期待值过高吧，反而有些失望。看后觉得“年年岁岁课相似，岁岁年年人不同”。 平心而论，两位老师的素质很高，为这节课做了精心的准备，两节课都是常态意义上的好课。就像一位老师总结的那样，：两位教师语言精练而不失生动，教态自然大方，看出了扎实的教学基本功。? 整堂课主线索清晰，结构严谨。教学目标的设计与达成目标的方法紧密结合，教学重点突出。多媒体教学手段运用熟练，各式材料丰富且选材恰当，增强了课堂教学的直观形象性和趣味性等等，不一而足。给我印象比较深的有杜老师的导入，一则漫画把西欧和日本经济在战后如何腾飞的原因过程恰当的展示出来，像西欧由小兔变身河马，日本由小老鼠变成小老虎，直观而生动，调动了学生的学习兴趣和参与意识；随后点出了三个问题（How—西欧日本经济是怎么发展的？Why—西欧日本经济为什么会发展？What—西欧日本经济发展对我们有何启示？）开始了探索WWW之旅。而崇老师的最大特点就是课堂教学容量大，课堂资源丰富，引用大量的历史事实材料，如展示了欧洲的版图推导欧洲经济的发展、和欧洲的联合，引用大量的图片、视频等材料，如盟旗、盟歌、欧元意义等内容，通过师生的互动，拓展学生知识面，增强课堂趣味性。. 但是崇老师的课在我看来最大的弱点是：依然是以老师讲解为主，学生参与的程度和深度都不够，课堂气氛有些沉闷。杜老师的课虽然好一些，变传统的师生单向交流为师与生、生与生的多向交流，建立以个人自学为主，多种形式并存的“交往型”、“开放式”的课堂教学组织形式。但有时表现拘谨，不能收放自如。 一节好课，老师应是导演而不是演员，更不是戏霸，45分钟的精彩，每个人的精彩都有导演的风格在，他无时不在，无处不在，却不留痕迹。所谓“随风潜入夜，润物细无声”当是教育的最高境界吧。