观看崇媛和杜毅老师两节课的体会.doc

观看崇媛和杜毅老师两节课的体会 观看崇媛和杜毅老师两节课后，我感触很深，两位老师的素质很高，有敬业精神，很爱学生，业务能力非常扎实，为这节课做了精心的准备。两节课都很精彩，但有各有特点，可以说有异曲同工之妙，很好的完成了教学目标，完成了教学任务。 我感觉这节课最大的区别在于学生学习方式的不同。 崇媛老师的课讲的很精彩，普通话标准，语言优美动听，在教学中很有感染力。在教学方式上，教师讲得比较多，占用的时间多，体现了我们常用的传统教学模式。在教学方法上，教师联系法用的多，联系到我们的生活中的实际，扩充了学生的视野，增加了学生的感受体验。课堂教学时，教师提出了目标，适当的点拨，讨论、辩论、质疑提高学生自主学习能力。创设民主、平等、和谐的课堂氛围，教师鼓励学生积极的参与，并细心引导他们，从而保护他的上进心，增强他的自信心。不足在于学生的活动相对少一些。练习少。 杜毅老师的课更好的体现了小组合作学习。结合学生的学习基础、“互补互助”、“协调和谐”“小组教学”。把个人自学、同桌商量、小组讨论、全班交流等形式有机地结合起来，变传统的师生单向交流为师与生、生与生的多向交流，建立以个人自学为主，多种形式并存的“交往型”、“开放式”的课堂教学组织形式。这样通过互相讨论、交流启发、集思广益，有助于全面深入地思考问题，通过互相练习，有助于提高训练效率；通过互相交往，能提供学生展示个性的机会，培养团结合作，互相竞争的精神。在教学方法上，较多的采用对比教学法，在对比中让学生发现问题，提出问题，解决问题。学生开展的活动比较多，积极性更高一些。 这两节课都特别注重多媒体教学，充分发挥了其优点。形式多样、丰富多彩的多媒体辅助教学手段，为我们历史教学开辟了一个广阔的天地。通过它，在教学中可以有效地突出重点，突破难点，既提高了教学效果，又节约了教学时间；通过它，使教学过程安排地更加紧凑、有序，有效利用有限的教学时问，增大课堂教学的含量；通过它，增强了课掌教学的直观形象性和趣味性，提高学生学习的主动积极性，从而提高学生的学习效率。 我们都爱说这样一句话：教是为了不教。的确，在这个知识飞速发展更新的时代，只有具备自主学习能力的人才能立于不败之地。因此我们必须转变学生的学习方式，使学生养成“终身学习”的良好习惯，而这则始于我们的课堂，我们教师必须重视每一节课，精心准备，打造精品课堂。