慎思审问和明辨笃行.doc

? 慎思审问和明辨笃行????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????? ?——讲评课的步骤 一、做好备课 首先做好对试卷的分析和对学生答题情况的评价。 1、分析试卷：哪些出错率较高，进行统计分析，查明原因，归类集中，避免抓不住重点，丧失针对性和讲课效率。这样才能有的放矢。 （1）全班出错率较高题目及相对应的知识点； （2）具有典型性、针对性和综合性的题目； （3）在以往的教学中已多次接触，学生仍未掌握的难点； （4）平时教学中疏忽的知识点； （5）学生作答非常出彩的地方（以便起到鼓励激励的作用）； 2、分析学生：根据对不同学生的错题特点，可以将学生分成，熟练掌握、大体掌握、未掌握该部分知识。在课堂上可以有意识的针对不同学生进行助学工作。 二、引导学生自我评卷 测试后，将试卷及答案发给学生，让学生及时了解个人答题结果、分析自己的成功之处和不足之处。对于一般知识性的错误这样就可得到解决。教师应简要讲解测试题的主要特点及考试结果，发布全班总的考试成绩情况，使学生清楚考试特点和自己在集体中存在的主要问题和差距。使学生明确了讲评的目标方向，调动了学生积极参与讲评的热情。 三、课堂讲评。这是讲评课的关键。 1、讲规律：主要讲共性的问题、答题的思路、解题的方法； 2、讲错因：评出避免错误的原因。 3、讲思路：帮助、启发学生找差距，培养他们认识、分析、解决问题的能力。 4、讲个别：由于学生所存在的问题是千差万别，所以备课的时候要有针对性，使较为普遍性的问题得到重点解决。为使个别存在的问题得到解决，采用集体矫正、自我矫正、小组矫正相结合的方法。 四、问题训练。学生解决错题之后，及时提供针对性练习题目，让学生在解题实践中巩固矫正效果。 我采用的训练方式有：口练（齐读、齐背）、笔练（师生听写、小组互相听写），充分利用时间，充分调动学生的积极性。有时我也让学生相互批阅检查、提高个体矫正效果。 五、归纳小结。 在完成了问题改正方法指导和知识漏洞训练之后，就要对所暴露问题进行理性认识、对矫正效果进行总结评价，总结学生出错的原因。让学生确实明白在哪些方面存在着差距和不足，认识到原因，明白应通过怎样的方法才能解决存在的问题。 六、应该注意 ? ?? ?1、讲评要及时。 好处有学生情绪比较高，对试题及自己的解题印象还比较深。及时讲评，越快越好。 2、准备充分。有准备才有方向和效率。 3、要突出重点。重点讲评，学生印象深刻。 4、注意联系知识点。不要单讲独评，就提论题，要讲错题和知识点联系起来，才能使学生举一反三。 5、让学生积极参与。讲评中教师要积极创造条件，为学生搭建交流的舞台，以发挥学生的主体作用。运用自主、合作和探究的学习方式，允许学生讲，学生评价。?? 6、一定要以激励表扬为主。一味地责怪学生，甚至冷嘲热讽，会导致学生情绪紧张，自信心丧失，进而厌恶试卷讲评课。其实，学生答错了题目，既是学生学习的问题，也是老师教学的问题，教师要有一个平和的心态，对稍有进步的后进同学，要在讲评时给与适当的表扬，这样可以鼓舞士气，提高其学习的积极性和主动性，并能激发其潜力的挖掘和能力的发挥。