说到专业发展.doc

感恩导师，与幸福一同前行——我的专业成长之路 ?1998年，我毕业参加工作。做过半年教务员，做过一年半的劳技教师。尽管努力地工作，但最大的愿望还是做一名历史教师。直到2000年，我才有机会开始历史教学生涯，执教初三年级的四个班。那时候，我对课堂充满渴望，喜欢在周末去济宁图书馆看看书，查阅下一周上课的资料，然后记下来，补充到教案中去。虽然，自己的课还很幼稚，但是自己却沉浸其中，乐得其所。 ?新学期的第三周一个早晨，教务处吕主任电话通知我，区教研员王银贵老师下午要来听课。那时候，如果让我独自在教室上课，我还有初生牛犊的劲头，认为只要精心备课，反反复复的修改几遍，在课堂上还有几分的自信。可是，如果台下有人听课，他还是教研员，我确实十分的忐忑不安。尽管如此，我还是躲进了劳技器材室，趴在缝纫机台面上，逐字逐句的修改自己的教案。边背边改，边改边背，上午的时光就这样过去了。 ?我走进教室时，王老师已经到。他带着眼镜，瘦瘦的样子，手里拿着记录本和笔。上课了，我的心跳开始加速，忘记了课堂的导语，直接在黑板上写下了标题——《西方古典文化》。在前半节课，我的语速很快，对学生的回答也很少评价。学生用惊愕的眼神望着我，我自己都不清楚自己怎么了？那时候，自己真的盼望课堂早点结束。 ?当讲到罗马大剧院的时候，我拿出挂图，在黑板上挂好。接下来，结合我在图书馆看的资料，特别是《西方文化巡礼》一书中生动的描写，联系自己的联想，用排比的语句进行着讲解。结束这个主题的时候，我抬头看了看王老师。他微笑着，向我竖起大拇指。接下来，我的心跳逐渐正常，语速明显变慢，预设的教学环节都顺利的完成了。等到下课，我站在门口，等待王老师评课。他示意我到教室外面谈。事实上，王老师对我没有批评，而是表示肯定。我清楚的记得两句话。他说“你的粉笔字不错，一定练过书法吧”，“声音洪亮，口才很好，特别是对罗马大剧场的讲述很生动、形象，也很精彩！”此时，我的心都快到喉咙眼了，听到他这句话，才松了一口气。 ?谢谢您，王老师！谢谢您，对我第一次上“公开课”（您自己听课）的赞赏，给一个青年教师以勇气。谢谢您，那竖起的大拇指，带给我站在讲台上力量。十年来，每当我在遇到公开课、优质课、示范课时，我的脑海里都会映现那一幕。这个故事在我心中珍藏了十年，给了我无数次的鼓励，无尽的温暖。 ?在这十年中，我经历了太多恩师，邓继民老师、马广忠老师、刘涛老师、刘建全老师、隋同梅老师、黄淑贞老师、张雪玲老师、王红华老师、安波老师。在很多情况下，对我的专业成长都给予了极大的帮助。曾经，为了打造我的一节课，他们连续5个小时的给我说课，直到深夜；每当我遇到挫折，他们还给予我安慰和支持；每当我有了点滴进步，他们又给予及时的肯定和赞赏。 ?十年来，有了他们带来的感动，我少了一份迷惘，多了一份勇气和力量。我也逐渐有了职业规划，做追求教育幸福的教师。 ?我爱去图书馆，一次借六本书，坚持写随笔；我办了“超星数字图书馆”会员卡，既能在线阅读，又能看讲座；我经常浏览欧美、港澳台教育网页，特别是对职业生涯规划感兴趣；我积极参与各种教研活动，热衷于备课、评课，受益匪浅；我喜欢上课，面对学生，拥有无穷的激情，有时把历史当做语文讲；我乐于做班主任，坚持“礼仪教育”理念，现在有了第四届学生；我喜欢历史教学工作，满怀爱心地面对学生，也感受着专业进步带来的职业幸福。 ?……这期间，我先后执教了区市省各级优质课，在各类刊物上发表论文，参与历史教科书的编写，参加国家级课题的研究，担任了《济宁教育》的特约编辑。 ?这次暑期远程研修，我有很多感动，也倍加珍惜这次学习的机会，会很好地利用这个平台研修教育教学和教研的理论，研读专家、指导教师、同行教师的文章、建议，阅读相关的教育论著、论文，并撰写原创的作业和随笔。同时，总结十年来的经验教训，为下一步的教育教学和教研工作奠定基础。 ?回头想想自己成长的路，感觉都是艰辛换来的，没有多少智慧。我坚信，蜗牛每一次身体的蠕动，都朝着目标前行，鸟儿每一次翅膀的扇动，都离前方的树林近了一点。我更坚信只要感激着“大拇指带来的力量”，也感恩“导师们”的帮助和支持，与幸福一路同行,就能不断实现着自己专业的成长和进步。 ? 附即兴短文： 《大拇指给予的力量》 ? 上学时 最怕被提问 老师给我大拇指 我敢于在课堂上发言 克服心理的怯懦 拥有了进步的力量 ? 上班了 最怕被评课 “导师”给我大拇指 我平定了心中的惊慌 合上面前的教案 讲出了精彩的课堂 ? 现在呀 最怕压力大 女儿给我大拇指 我握紧了手中的粉笔 停止摇摆的思想 坚定了教师的理想